海洋科學序列(Ocean Science Sequence, OSS)教材，是由數學與科學的大探索(Great Explorations in Math and Science, GEMS)與海洋活動與資源教育(Marine Activities, Resources & Education, MARE)等兩項專案，以及美國加州大學柏克萊分校勞倫斯科學館(Lawrence Hall of Science, LHS)與羅格斯大學(Rutgers University)的海洋與海岸科學研究所(Institute of Marine and Coastal Sciences, IMCS)合作完成。由美國國家海洋與大氣總署教育部門(National Oceanic and Atmospheric Administration Office of Education, NOAA)出版的教材，能夠協助學生探索重要的海洋科學概念。更重要的是，這套教材不但讓學生懷著欣喜的心情學習，還激發他們往後繼續探究海洋以及自然世界。這套課程，提供機會引導學生自主探索海洋奧妙的生命，以及海洋以何種方式影響我們的日常生活。
海洋科學序列教材由加州大學柏克萊分校勞倫斯科學館發展完成，該單位在發展K-12科學探究教材方面，居國家級的領導地位。LHS與羅格斯大學(Rutgers University)的海洋與海岸科學研究所合作，提供學生海洋科學重要概念的探究經驗，該教材的探究經驗，由科學家、科學教育者以及教育研究者共同發展，並且透過加州境內課室修正發展方向，由全美各地共70位教師在現場實踐，以確保有效性以及廣泛的實用性，本教材設計的教學活動會讓學生樂於參與學習。

1. 1、課程使用具有彈性: 海洋科學序列由三個單元構成，分別有8、11及6個小節。每單元的內容，根據前一個單元的知識繼續深入發展。
2. 2、強效的教學支援: 教師手冊引導教師呈現序列的課程，並提供專業發展的資源。
3. 3、完整的評量系統: OSS海洋科學序列使用多層次與系統化的途徑，以實施評量。
4. 4、重要概念以及概念牆: 源自國家研究委員會的國家科學教育標準、美國科學促進會的科學素養的指標-海洋素養：K-12的海洋科學基本原則(Benchmarks for Science Literacy, Ocean Literacy: The Essential Principles of Ocean Sciences K-12) (http://www.oceanliteracy.net)
5. 5、學生實際投入調查: 學生通力合作，觀察、發問、測量、紀錄、討論、比較、利用模型、分析資料以及蒐集證據，這些行動造就深層的理解。
6. 6、有意義的討論與寫作: 為了獲得重要概念的深層理解，學生需要有機會處理引人入勝又充滿挑戰的觀點。
7. 7、閱讀素材: 各單元的閱讀素材，不但加深加廣學習，還直接強化單元呈現的科學概念。
8. 8、字彙發展: 各單元的重要字彙，每個字彙都經過精挑細選，都有助於支持各單元重要概念的學習目標，並策略性的融入小節與閱讀素材
9. 9、學習科技: 除了教師手冊，在網路上還有一片影像以及短片；有些融入小節內容，有些則可當作課程補充教材讓教師斟酌採用。