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教師注意事項
每日書面反思
你認為氣候變遷對生物及棲地有什麼影響？ 這則提示收錄在調查
筆記本第 31 頁，讓學生運用氣候變遷作用於物理地球的理解，解
釋這些變遷如何衝擊生物的生存。回答問題的過程中，能幫助學生
提取先備知識，為本小節的學習做好準備。
補充更多經驗
延伸：線上的影集 全球暖化威脅著麋鹿（Global Warming
Threatens Caribou，4 分 56 秒 ） 是 值 得 推 薦 的 影 音 資 源， 讓
學生對於氣候變遷如何影響物種，有了另類的觀點（請參考
marelawrencehallofscience.org/oss68）。
英文學習者
詞彙鷹架 英文學習者可能需要更廣泛的解釋，才能了解「生物」和
「棲地」這兩個名詞。教師先讓班上學生為這兩個名詞，分別舉出
例子以及應用例句，然後再讓英文學習者以母語翻譯這兩個名詞。
科學語言
科學字彙
教學原理
吸收
為什麼讓學生選擇文章來閱讀？ 活動進行時，學生可以從七篇中 大氣
自己挑選文章。當學生有選擇機會時，一方面能讓他們依照自己的 碳循環
興趣閱讀，另一方面也提供他們更多參與機會。這樣一來，讓閱讀 二氧化碳∕ CO 2
氣候
能力和風格不同的學生能以自己的步調來調查。等到本小節最末的 氣候變遷
討論分享時，大家都能聽到有關不同生物的證據。 洋流
緻密∕密度
證據
化石燃料
熱能
溫室氣體
模型
生物
海平面
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
344 海洋科學序列教材 第三單元 345
—G6-G8 進階海洋素養
