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3.9 節

調查氣候變遷：生物

生將一起腦力激盪，思考氣候變遷的效應如何影響生物，
學 他們分成兩兩一組或三人一組，從七篇短文挑出要閱讀的

文章，一起閱讀、討論。學生討論後，每人須使用組織圖
的形式，記錄相關細節。本小節總結討論時，則全班進行分享蒐集的
資訊，並在世界地圖上標示受影響的生物所在位置。學生也須在課前
想法上加入註記。以下是學生的主要學習：

‧ 世界各地許多生物受到氣候變遷的影響（學生可以產生自己的
重要概念，但是要與上述內容相關。）

學生的附帶學習：

‧由於氣候變遷的關係，許多生物族群移居到新的棲息地；有些

生物無法遷徙，因而有滅絕的危險。

調查氣候變遷：生物 預計時間
腦力激盪：生物與效應 5 分鐘

閱讀活動：作用於生物的效應 20 分鐘

分享資訊 20 分鐘
總計 45 分鐘

單元目標

科學內容
•氣候變遷

科學應用
•從證據提出解釋
•解釋並創造圖表

科學本質
•科學解釋根基於證據
• 在蒐集新的證據方面，科技扮演
重要角色

科學語言
•利用科學字彙
•參加以證據為基礎的討論
342 海洋科學序列教材 海洋素養範圍與系列以及氣候素養原則相關 第三單元 343
—G6-G8 進階海洋素養 海洋素養 S&S 5.A.17. 海洋生物適合生活在相當穩定的海洋環境。
海洋素養原則 7. 氣候變遷的結果將會影響地球系統以及人類的生存。