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第 3.9 節 調查氣候變遷：生物

分享資訊

1. 準備討論生物文章 大約 20 分鐘之後，讓各組將剛剛閱讀的文章裝
回袋中並繳回。請學生參考調查筆記本「生物與氣候變遷」的部
分，並詢問他們：「你們在這幾篇生物文章裡，有沒有發現有趣
或覺得驚訝的部分？」

2. 播放投影片；分享每種生物以及生物棲息 世界地圖

地 花幾分鐘讓學生一次針對一種生物，
進行徹底的分享活動。請他們分享生物目
前在地球的棲息地，以及氣候變遷如何影
響牠們。利用在壁報紙投射的世界地圖影
像，直接圈選出生物族群的棲息地。如果有學生針對這些生物，
調查筆記本，p.4
希望增加其他的資訊，或有其他不同的想法，請鼓勵他們分享，
再進行下一個教學步驟。

3. 總結作用於生物的兩種效應 教師強調：有些生物遷徙到較寒冷的

區域；有些則變得愈來愈稀少，甚至滅絕。

4. 強調全世界各地生物都受影響 教師指出世界各地的生物都受到影
響，並總結重點：氣候變遷對生物的影響是全球性的，不論海洋
或陸地生物皆同。

5. 學生加入重要概念 請學生翻開調查筆記本第四頁「重要概念」，

請他們針對生物與氣候變遷，在引導問題＃ 5 的下方，以書面方
式總結所學。

調查筆記本，p.2
6. 審視氣候變遷效應的類型 請教師提醒學生：目前學到的氣候變遷
效應已經有幾種了。請他們運用「重要概念」的資料，檢視這些
效應。（海平面上升；冰河與海冰融化；洋流改變；當地氣候變遷；
作用於生物的效應）。

7. 學生在「課前想法」添加註記 請學生翻回調查筆記本第二頁「課

前想法」，針對氣候變遷作用於生物的效應，在該頁下方的欄位
加上註記或關鍵詞。再請他們分享：與本單元開始時相較之下，
目前對氣候變遷的了解有何增長。

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—G6-G8 進階海洋素養