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教師注意事項
科學註解
關於大洋輸送帶 海洋循環極其複雜，包括全球洋流網絡，即由風、
地球不均勻受熱、地球自轉、大陸周圍繞行的水流，以及不同區域
不同的鹽度（鹹的程度）與溫度引起的密度差異等組成。洋流運動
多由海洋與大氣作用造成的，使得熱能運行全球——較溫暖的空氣
與水從赤道移往兩極，較冷的空氣與水則從兩極再流回赤道。即使
這樣的系統複雜異常，但我們還是可以追蹤整體形式。簡單來說，
海水跟著表面洋流沉降，變成深層洋流，然後再回到海面，也就是
科學家所稱的「大洋輸送帶」（有時也稱為「全球海洋輸送帶」）。
教學原理
為什麼要播放洋流動畫 本小節介紹的海域現象甚至比動畫更簡化，
所以上課先觀察動畫，能讓學生先將本小節使用的模型與整個海洋
更大、更複雜的洋流型態做連結。
補充更多經驗
科學語言
延伸：討論多種模型運用的重要性 教師介紹三種不同的洋流模型：
科學字彙
大洋輸送帶影集動畫、水箱的物理模型、電腦模擬，當作本小節的
吸收
綱要。然後詢問學生：為什麼科學家調查洋流之類的自然現象，要
大氣
運用一個以上的模型？（沒有模型是完全精確的；不同模型可以呈 碳循環
現現象的不同面；洋流非常複雜；科學家從多種來源取證據，有助 二氧化碳∕ CO 2
氣候
於對自己的想法更有信心）。
氣候變遷
洋流
延伸：另一片大洋輸送帶線上動畫 為了讓學生更理解表面洋流如 緻密∕密度
證據
何在北大西洋運動，以及北大西洋的洋流如何連接全球海洋，教師
化石燃料
可以讓學生另外觀看這片 NASA 動畫（2 分 46 秒），當作是補充 熱能
教材（mare.lawrencehallofscience.org/oss68）。 溫室氣體
模型
生物
海平面
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
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—G6-G8 進階海洋素養
