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教師注意事項

每日書面反思
氣候變遷如何影響海平面與冰河？這些效應如何影響海水？ 這則
提示收錄在調查筆記本第 25 頁。先請學生反思，他們所了解的氣
候變遷對於海冰和冰河的效應——讓兩者都產生消融或發生過去前
所未有的縮減。然後，請學生預測：氣候變遷如何影響海水？這樣

讓他們做好準備在本小節以及下小節，探索淡水流入增加會如何影
響洋流。學生可能認為：海冰融化會讓海水鹽度降低，或讓某些海
域的海水變冷。

教學原理

第三單元的目標與密度理解 在第一單元裡，整個單元都在探索密
度，讓學生了解：密度與分子的運動有關，也與分子間的稠密程度
有關。課程中也介紹了密度的差異會讓大氣以及洋流都產生運動。
學生充分理解當然很好，但在理解 3.7 與 3.8 小節的密度驅動洋流
時，並不一定非要讓他們當下完全掌握密度原理不可。如果教師不
曾教過第一單元、學生不曾接觸密度概念，以下的「補充更多經驗」
有幾種方式讓學生做好準備迎接本單元。 科學語言
科學字彙
吸收
補充更多經驗
大氣
準備：以兩杯石子示範為什麼鹽水的密度較大 教師準備一個模型， 碳循環
輔助解釋為什麼鹽水會沉入淡水下方。首先，教師拿兩個杯子，裝 二氧化碳∕ CO 2
氣候
滿石子；石子表示水分子。然後取 3/4 杯的鹽，倒入其中一個杯子，
氣候變遷
讓學生觀察：鹽巴塞進了石子間的縫隙。教師解釋：鹽水的密度比 洋流
淡水大，因為同一杯水（或相同體積的水），鹽水的分子比較稠密。 緻密∕密度
證據
起先，只有單純的水分子，現在相同體積的一杯水包含了鹽分子與
化石燃料
水分子。也就是說，一杯鹽水和一杯淡水相較，鹽水的質量比較大 熱能
（物質較多）。 溫室氣體
模型
生物
準備：展示第一單元小節並播放線上動畫 教師可能想呈現 1.7 與 1.8 海平面
小節的內容，來讓學生分組探索水箱中的洋流運動，以及討論密度
科學論證
驅動的洋流。模型海洋動畫（Model Oceans Animations）呈現九
你的想法是什麼？
種不同的鹽水與淡水組合，還有各種組合混合的情形。播放每段動
你為什這樣想？
畫之前，都請學生先預測狀況。 你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
322 海洋科學序列教材 第三單元 323
—G6-G8 進階海洋素養