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第 3.5 節 調查氣候變遷：證據蒐集站

調查證據

1. 複習圖表 複習科學證據圖表的資訊，提醒學生：證據可能是數據、
觀察、科學知識，或科學推論。證據來自自己的調查，或他人的
觀察，也可能來自思考與討論。讓學生了解：可以運用相片、圖表、
地圖，甚至是自己的觀察，當作證據來源。

2. 介紹證據蒐集站的計畫 教師向學生說明：每四人一組，將要造訪

教室內三個不同的證據蒐集站，每站都須停留一些時間，進行閱
讀、討論氣候變遷證據，包括地圖、圖表和相片。然後教師向學
生指出各站的位置，並告訴他們：各站都有需要閱讀的內容，以
及三張當作證據的彩色學習單。

各站的介紹標籤
3. 介紹筆記本內容 請學生翻開調查筆記本第 20 ～ 21 頁「氣候變遷
證據蒐集站」，由教師快速介紹各站的內容。接著強調：大家要
互相討論各站的證據，才能回覆調查筆記本的問題（討論的時候，
每組再分成兩組）。請告訴學生：造訪各站的時候，不需要按照

調查筆記本介紹的順序。

4. 各站動線介紹 教師把信封放在桌上，告訴學生：在教室某個角落
有三個完全相同的站，內容是「改變中的海冰」；教室其他角落
同樣有三個「改變中的海平面」與三個「改變中的冰河」，也就
是各有三個站完全相同。接著向學生解釋：這樣的設計是為了能
有足夠空間進行活動。每組只要造訪「改變中的海冰」、「改變

中的海平面」與「改變中的冰河」各一個站即可，請教師確定學
生理解這個規則。然後向學生強調：各組要集體行動，證據學習
單要按照順序放回桌面，才能前往下一站，並確定下一站有足夠
調查筆記本，p.20
空間。請提醒學生：造訪各站的順序並不是重點。

圖 3-4 各站的三張彩色學習單範
例。學生造訪各站時，要檢視這
三張不同的學習單。

306 海洋科學序列教材 第三單元 307
—G6-G8 進階海洋素養