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第 3.4 節 碳與氣候變遷的反思
定義天氣與氣候
1. 播放投影片並介紹引導問題 請一位志願者 引導提問 :
什麼是氣候變遷 ?
大聲朗讀這則新的引導問題，然後告訴學
生：需要知道天氣與氣候的區別，才能回
答這則問題——天氣和氣候是兩回事，許
多人都混淆了。
2. 針對天氣進行輪流發表 讓學生討論「什麼是天氣？」這個問題。
一分鐘後，請全班注意，並讓幾位學生針對天氣分享意見，鼓勵
學生加上自己的觀點。
3. 定義天氣 教師根據學生回答，進行解釋：天氣就是對風、降雨和
加入當地資料的學習單
溫度等狀態所做的測量和描述，或對未來幾天或幾週內這些狀態
的預測。大部分的天氣狀況並不難應付，不過天氣也包括大風雪、
龍捲風或颶風等極端事件。
4. 即興報告天氣 請一位志願者站在全班面前，針對今天天氣發表「天
氣報告」。志願者報告結束後，由教師說明：這個報告是針對天氣，
因為內容是現在或不久後的狀態。
5. 介紹氣候 教師解釋：氣候是一段長時間，例如幾年、幾十年、幾
世紀，甚至更久的平均天氣狀態。
6. 檢視當地氣候資料 請教師告訴學生：我們將要檢視一些長達 30 年
的平均天氣資料。然後發給學生一張「當地天氣資料」圖表的學
習單，並填上當地資料。讓學生兩兩一組檢視圖表，並合力回答
學生學習單
第二張學習單的問題。
7. 描述當地氣候 教師提問：「針對我們居住地的夏天，你如何描述
天氣狀況？」教師接受回應後，做總結：「夏天的氣候熱，而且
陽光普照（或根據當地狀況來說）。」接著，再詢問學生：「那麼，
冬天的天氣狀況如何呢？」教師指出：或許有幾天或幾年比較溫
暖或寒冷，但是這樣的資訊是屬於天氣，不是氣候。
8. 運用當地資料即興報告氣候 請一位志願者站在全班面前，進行「氣
候報告」，如果有需要協助，請引導他報告當地長期的平均狀況，
強調當地資料中的形式或趨勢。
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—G6-G8 進階海洋素養
