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3.4 節

碳與氣候變遷的反思

生透過做筆記、討論，反思大氣二氧化碳與全球溫度的關
學 係。學生以「修正後想法，Part 1」的回覆，展現從 3.1

小節開始做筆記以來，學習氣候變遷的成果。接下來，
全班討論筆記，也討論氣候與天氣的差異，並學習氣候變遷的定義。
學生解釋當地三十年溫度與降雨的兩張圖表，然後寫下當地的氣候描
述。最後，本小節介紹氣候變遷正在發生的證據，學生則提供想法，

推測可能發生的效應。本小節的內容在幫助學生準備好後續小節氣候
變遷的證據，進行更進一步的探索。以下是學生的主要學習：

‧ 氣候變遷是天氣型態歷經長期的變化，可能是幾年、幾十年、
幾百年或更久。

學生的附帶學習：

‧天氣——描述風、降雨和溫度——是指大氣發生在特定短暫時
間的現象。
‧氣候與天氣不同。氣候是長期下來的平均天氣狀態，例如為期
一年、十年、一世紀或更久。
‧特定區域的氣候證據，可從該地區的植物生長型態取得。

碳與氣候變遷的反思 預計時間

寫下二氧化碳濃度增加的原因與效應 20 分鐘
單元目標
定義天氣與氣候 15 分鐘
科學內容
•氣候變遷 審視氣候變遷的證據 10 分鐘

總計 45 分鐘
科學應用
•從證據提出解釋
•解釋並創造圖表

科學本質
•科學解釋根基於證據
• 在蒐集新的證據方面，科技扮演
重要角色

科學語言
•利用科學字彙
•參加以證據為基礎的討論
294 海洋科學序列教材 海洋素養範圍與系列以及氣候素養原則相關 第三單元 295
—G6-G8 進階海洋素養 海洋素養 S&S 3. 海洋與大氣演變過程的交互作用，支配了地球的能量系統，因此控制著氣候與天氣。
氣候素養原則 4. 氣候因時因地隨著自然與人為的過程而改變。