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第 3.3 節 二氧化碳和溫度有什麼關係？

比較二氧化碳濃度與溫度

1. 從電腦模擬的溫室效應開始 點選「溫室效應」功能，提醒學生：
這是模擬地球的星球，同樣也有大氣。請學生特別注意螢幕左邊
的溫度計，並向他們解釋：可以調整溫室氣體的數量，看看如何
影響該星球的溫度。

2. 比較非溫室氣體的效應 教師提問：「如果地球的大氣中沒有溫室

氣體，會如何？」，請學生進行「輪流發表」活動，找一位夥伴
一起預測，缺少溫室氣體將發生的效應。教師把控制器從「溫室
效應氣體濃度」（Greenhouse Gas Concentration，螢幕右邊）
拖曳到「沒有溫室氣體」（None，螢幕左邊），然後點選螢幕下
方的「開始」箭頭。讓學生觀察一陣子，並注意光子和溫度計（大
調查筆記本，p.14
氣無法困住熱能，地球將會結凍）。請向學生強調：溫室氣體對
於地球的生命有其必要，同時指出溫度計顯示的低溫。

3. 檢視高濃度溫室氣體的效應 先讓學生快速進行「輪流發表」活動，

預測：地球大氣若有大量溫室氣體會如何？然後由教師把控制器
從「溫室氣體濃度」（Greenhouse Gas Concentration）拖曳
到「大量氣體」（Lots），並讓學生觀察、討論溫度上升的現象。

4. 比較二氧化碳與溫度的圖表 請學生翻開調查筆記本第 14 頁「溫度
與二氧化碳」，指出圖表 2 和圖表 4 都涵蓋了 400,000 年的時間，
圖表 2 呈現大氣二氧化碳濃度，圖表 4 則顯示地球平均溫度。學

生之前已檢視過圖表 2。教師提問：「比較兩張圖表時，有沒有注
意到二氧化碳和溫度的變化，包括小變化和趨勢？」（雖然兩者
不完全一樣，但是二氧化碳濃度起伏的形式都與溫度起伏的形式
類似）。

5. 討論二氧化碳濃度與溫度的關係 教師提問：「你從今天的活動可
以得到什麼證據，證明二氧化碳的濃度和溫度有關？」（圖表顯示：
二氧化碳濃度升高，溫度也上升；模擬顯示：溫度上升最快速的
區間，也是二氧化碳等溫室氣體濃度最高的區間）。

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—G6-G8 進階海洋素養