Page 31 - 海洋科學6-8_ch3_0529-7

第 3.2 節 透過時間追蹤地球的二氧化碳

8. 比較兩張圖表中，二氧化碳含量的變化速率 告訴學生：可以透過
算出每年二氧化碳濃度的改變狀況，比較二氧化碳濃度長時間的
大變化。關於圖表 3，我們無法精算出二氧化碳濃度的變化速率，
因為科學家無法取得過去五億五千萬年的逐年資料，也就是說，
科學家必須取得每年或近乎每年的二氧化碳濃度數據。最長時間
的逐年數據來自冰芯，可以追溯自 750,000 年前。關於圖表 2，

可以了解醞釀改變的時間，圖表中顯示西元 1960 年代以前，二氧
化碳濃度上升與下降的變化極其緩慢（歷經數千年之久）。不過，
圖表 1 則顯示西元 1960 年代以後，二氧化碳濃度的變化已經大幅
加快上升。

9. 尋找兩圖表的高點 教師提問：「西元 2010 年的大氣二氧化碳濃
調查筆記本，p.3 度多高？」（將近 390ppm），「西元 1990 年代以前，大氣二

氧化碳濃度的高點在哪兒？」（小於 300ppm）。請教師指出：「目
前的二氧化碳濃度高於過去 750,000 年的任何時候。」

10. 播放投影片；學生記錄重要概念 播放重 重要概念
要概念投影片，請學生閱讀。讓學生了解：
在過去 10,000 年裡，我們掌握了最充足
自 1960 年以來，大氣中二氧化碳
的證據，因此把重點放在這段時期。然後 含量的增加速度超過了地球史上近
1 萬年的任何時候。
請學生翻開調查筆記本第三頁的「重要概
念」，並將這項重要概念寫在引導問題「綜觀地球的歷史，地球

海洋與大氣如何產生變遷？」的下方欄位。如果時間許可，鼓勵
學生也在引導問題下方，補充他們自己從本小節學得的概念。

278 海洋科學序列教材 第三單元 279
—G6-G8 進階海洋素養