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第 3.2 節 透過時間追蹤地球的二氧化碳

4. 討論並標記每張圖表的重大變化 請學生把目光集中在圖表 1，請
一位志願者簡述圖表的內容（自 1960 年代以來，二氧化碳濃度
升高）。接下來，請學生注意圖表 2，並指出 400,000 年以來，
大氣二氧化碳濃度發生幾次相當大的變化。然後請學生圈出最近
一次的濃度最低點，大約是 10,000 年前。最後請學生再看看圖表
3，並圈出大氣二氧化碳濃度主要的低點（大約是三億五千萬年到

二億五千萬年前）。

5. 教師下指令，讓學生以事件卡對應圖表 告訴學生：四人一組，分
析上小節用過的 12 張地球歷史事件卡。任務是從中挑出三張卡片，
每張對應三張圖表中的大變化：西元 1960 年代以來的濃度高點、
10,000 年前的濃度低點，以及三億五千萬年到二億五千萬年前的
調查筆記本，p.10 濃度低點。請學生運用卡片背後的年代資訊，找出該年代附近發

生的大改變。

6. 小組以事件卡對應圖表的重大變化 教師傳給每組一個裝著地球歷
史事件卡的信封袋，讓他們檢視卡片資訊，並挑出符合圖表大變
化的卡片。然後教師隨處查看各組，視情況給予協助。

7. 簡單討論事件卡的對應 等大部分組別完成任務後，就請全班注意，
開始進行全班討論：

a. 圖表 1：工業革命 請全班確認，工業革命與之後的二氧化碳濃
度增加有關。請教師提問：「為什麼工業革命讓大氣二氧化碳
濃度上升？」（人類製造機器，機器燃燒化石燃料，在燃燒過
程中把二氧化碳排放到大氣中，這也是碳循環的一部分）。
調查筆記本，p.11 b. 圖表 2：最近一次冰河時期 請全班確認，最近的二氧化碳濃度
下降與 10,000 年前的最後一次冰河時期有關。綜觀地球歷史，
曾發生多次冰河時期，每逢冰河時期，地球氣溫會降低、大氣

二氧化碳濃度會下降；一旦冰河時期結束，則濃度又上升。關
於這種現象，科學家也還在尋找原因。圖表上每次的大幅度濃
度降低都與不同年代的冰河時期有關。請注意：每次的濃度改
變都是醞釀了長達數千年之久。
c. 圖表 3：陸地植物 請全班確認，二氧化碳濃度降低與陸地植物
分布有關。請教師提問：「為什麼這樣就能讓大氣二氧化碳濃
度降低呢？」（植物行光合作用會吸收二氧化碳，這是碳循環
的一部分）。請注意：每次的濃度降低都是醞釀了長達億年之
久！

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—G6-G8 進階海洋素養