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教師注意事項
每日書面反思
前一小節中，你已閱讀許多氣候變遷解決方案，那麼你對哪則最有
興趣？為什麼？ 這則提示收錄在調查筆記本第 38 頁，要學生反思
先前小節學到的解決方案，並挑出自認為最有意義的一則。這則提
示可以讓學生準備更深入地調查方案。
教學建議
分配解決方案的其他方式 本小節展開之前，每組學生須先選擇一
則解決方案，再挑選對應的彩色學習單。如果教師覺得這個教學步
驟太耗時或麻煩，請選擇如下其他活動方式：
‧ 提前挑選解決方案：在 3.12 小節開始前，先發下一張需要簽署
的學習單（影印包有），這張學習單羅列了所有解決方案，各組
可以事先簽署挑選。
‧ 沒有選擇：隨機發給各組學生解決方案，不能自由選擇。
讓學生挑選班上想出來的解決方案 也可以從 3.10 小節全班想出來
的解決方案中，挑選一則。這樣一來，學生就沒有對應的學習單 科學語言
資訊供參考，挑戰性會變高。 科學字彙
吸收
大氣
補充更多經驗 碳循環
準備：網路研究 如果學生能用網路資源，讓他們在製作流程圖時， 二氧化碳∕ CO 2
氣候
針對解決方案進行額外的研究。有些解決方案學習單會提供網址，
氣候變遷
對此可能有幫助。 洋流
緻密∕密度
證據
例行教學
化石燃料
因果關係流程圖 這個活動與 3.6 小節的活動相似，也相異。因為兩 熱能
者的架構相似，學生可能可以更成功地完成活動。本活動與 3.6 小 溫室氣體
模型
節不同的是，學生須自行寫下因果關係的陳述，但不需要在每個因 生物
果關係的箭頭寫出證據（除非有額外時間能讓學生寫證據）。請參 海平面
考第 375 頁的教學建議，決定是否加上「提供證據」這個步驟。
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
372 海洋科學序列教材 第三單元 373
—G6-G8 進階海洋素養
