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教師注意事項
教學建議
在流程圖箭頭旁加上證據 如果時間足夠，讓學生在流程圖的箭頭
旁邊，寫下因果關係的證據，如同在 3.6 小節的活動一樣。
評量
快速評估理解程度：檢視解決方案因果關係流程圖 教師檢視學生
完成的流程圖表，評估學生綜合與應用氣候變遷學習的成果。請依
幾個重點做檢視：學生能否根據選擇的行動，連結溫室氣體議題、
大氣平均溫度、海洋變化、對人類或動物的效應，以及減緩氣候變
遷效應。學生現在應該能夠連結發生在地球的效應與特殊因素，並
合邏輯地推論氣候變遷的原因與減緩方法。
補充更多經驗
強化：進一步分享並討論流程圖 教師若能另外花時間，討論學生
的解決方案因果關係流程圖，將有很大的幫助。以下是幾種討論方
式：
科學語言
‧ 畫廊漫步：在後面的課程中，讓學生進行「畫廊漫步」（gallery
科學字彙
walk）。教師把幾張流程圖張貼於教室內四周，讓學生自行閱
吸收
讀並以便利貼評論，表達他們感興趣的主題或提出問題。
大氣
‧ 小組發表：將各小組集合成六至八人的團體，然後讓各小組輪 碳循環
流發表自己的流程圖，並回答其他組的問題。 二氧化碳∕ CO 2
氣候
‧ 與其他班級或家人分享 讓各組製作小海報或電腦投影片，呈現
氣候變遷
流程圖，由教師安排時間，讓各組與家人或其他班級的學生分享 洋流
學習成果。 緻密∕密度
證據
化石燃料
熱能
溫室氣體
模型
生物
海平面
科學論證
問題提示 你的想法是什麼？
你為什這樣想？
______ 會導致 ______，你的證據是什麼？
你的證據是什麼？
_______ 將是大改變，足以導致 ___________ 嗎？ 你同意嗎？為什麼？
_______ 也會導致 ________ 嗎？ 你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
圖 3-11 要怎麼辦，我們才能更有把握？
374 海洋科學序列教材 第三單元 375
—G6-G8 進階海洋素養
