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第 3.11 節 氣候變遷的解決方案：Part2

定義碳足跡

1. 反思前一小節的內容 教師請學生注意前一小節他們腦力激盪出來
的「氣候變遷解決方案」，並提問：「這些解決方案的目標是什麼？
哪些問題是你正嘗試解決的？」（設法減少排放到大氣的二氧化
碳，或清除已存在於大氣的部分二氧化碳；設法降低氣候變遷效
應。）然後告訴學生：現在將學習更多氣候變遷的解決方案。

2. 播放本小節標題投影片 教師說明：這 第 3.11 小節
氣候變遷的解決方案：Part2
些能減少大氣二氧化碳含量的方案，據
說能降低我們的「碳足跡」（carbon
footprint）。「碳足跡」是指個人、企業
或政府排放到大氣的二氧化碳含量。並提
醒學生：因為碳足跡與我們在地球上造成的效應有關，因此有這
樣的名稱，好比路過地面留下的足印一樣。

3. 碳足跡不包括呼吸 教師向學生解釋：呼吸作用將二氧化碳排出體

外，不算是碳足跡。碳足跡與能源、資源的運用有關——因為運
輸、電力、食物、穿著和製造其他用品而排放到大氣的二氧化碳，
才稱為碳足跡。

調查解決方案

1. 播放「24 個解決方案」投影片 教師告訴 24 個解決方案
1. 保護森林 16. 換掉白熾燈泡
2. 紙張再利用並減少使用 17. 利用風力或太陽能
3. 隨手關燈 18. 利用廢物製造能源
學生：這是一張 24 個解決方案的清單， 4. 調節你的溫控器 19. 不開汽車
5. 植樹或打造花園 20 對於海平面上升問題，擬出
6. 走路或騎單車去學校 行動計畫
7. 塑膠回收利用 21. 提高燃料效能
類似前一小節腦力激盪想出來的解決方 8. 購買散裝物（或減少包裝） 22. 多使用公共交通運輸工具
9. 自帶購物袋 23. 減少排放溫室氣體
10. 使用可充電電池 24. 支持美國國家公園管理局的
11. 少吃肉 友善氣候公園計畫
案。不過，這涵蓋了民眾、企業、社群與 12. 購買二手物品以替代新物品
13. 吃當地生產的食物
14. 回收電子垃圾
15. 拔掉你沒有在使用的電器插
政府能夠努力的措施，以降低各自的碳足 頭
跡，或是因應氣候變遷的部分效應。
2. 解釋活動程序 教師告訴學生：這裡針對解決方案準備了 24 張學習
單，就放在教室角落，然後請學生兩兩一組，在教室內四周取得。
每組至少閱讀三張認為有趣的學習單，活動時間有 25 分鐘。

3. 播放「堆肥製作」投影片 教師說明：這張

投影片是範例，類似那 24 張學習單的其
氣候變遷解決方案的彩色學習單
中一張。請教師指出投影片的編號、標題、
（24 張中的四張）
內容以及配圖。請一位學生大聲朗誦這張
投影片的內容。

364 海洋科學序列教材 第三單元 365
—G6-G8 進階海洋素養