Page 114 - 海洋科學6-8_ch3_0529-7
P. 114
教師注意事項
補充更多經驗
延伸：學生研究並利用科技，提出氣候變遷的解決方案 教師可以
針對本小節以科技為基礎的解決方案，讓學生進行更深入的研究。
讓他們搜尋目前關於創新和發展中的科技或方法，也就是「碳捕獲
與儲存」（carbon capture and storage, CCP）以及「碳捕獲與利用」
（carbon capture and utilization, CCU）。
延伸：從學生創造氣候變遷解決方案影集取得靈感 播放一系列八
集以學生為中心的影集，內容關於學生面對氣候變遷的種種，請參
考 http://youngvoiceonclimatechange.com。
延伸：線上影集 太陽能油漆彩繪屋頂（Solar Paint Your Roof, 3 分
1 秒）以及捕捉碳（Capturing Carbon, 5 分鐘 25 秒）是兩部值得
推薦的影音資源，可以讓孩子更進一步審視氣候變遷解決方案的可
能發展。（請參考 mare.lawrencehallofscience.org/oss68）
延伸：本小節的反思提示 科學語言
‧ 你想不想成為科學家或工程師？為什麼？ 科學字彙
‧ 你認為在降低大氣溫室氣體方面，什麼樣的解決方案成效最好？ 吸收
大氣
‧ 你已經了解氣候變遷了，那麼要如何努力才能營造適合居住的
碳循環
地球呢？
二氧化碳∕ CO 2
氣候
氣候變遷
洋流
緻密∕密度
證據
化石燃料
熱能
溫室氣體
模型
生物
海平面
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
360 海洋科學序列教材 第三單元 361
—G6-G8 進階海洋素養
