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第 3.10 節 氣候變遷的解決方案：Part1
腦力激盪找出解決方案
1. 介紹腦力激盪活動 教師告訴學生：待會兒將以腦力激盪方式，找
出氣候變遷的解決方案。然後向學生解釋：進行腦力激盪活動時，
發揮創意或甚至舉出沒有把握的想法，都可以接受。
2. 展示圖表 向學生展示先前製作的「氣候變遷解決方案」圖表，大
聲說出兩項挑戰，並告訴他們：挑戰這兩項或其中之一，想出可
能的解決方案。
氣候變遷解決方案
人類如何降低大氣中的大量溫 人類如何減少氣候變遷引起的
室氣體？ 效應？
圖 3-10 圖表上留出足夠空間，用來記錄每組 10 分鐘腦力激盪後，一兩位學生的
想法。
3. 解釋方案 教師讓學生了解，他們所提的解決方案可能是科學家或
工程師才能發掘的偉大想法，也可能是尋常人就能獨立完成或與
家人、學校合作的點子。
4. 分組並發下紙張 請每組挑選一位組員當記錄者，記錄者必須先在
組上的學習單寫下「氣候變遷解決方案」，也必須參與小組討論，
並記錄組上腦力激盪得到的想法。然後教師告訴各組：十五分鐘
後，各組須與全班分享想法。
5. 教師巡迴查看並提出問題 學生進行活動時，請教師查看各組的討
論狀況，並適時提出：「這樣的想法如何讓地球停止升溫？這樣
的想法解決了哪項氣候變遷的效應？」
6. 簡單發表 大約過了十分鐘後（請預留發表時間），請教師集中學
生的注意力，然後讓各組派出一名志願者，分享組上一兩個最滿
意的想法。教師以摘要的方式，將學生的解決方案記錄於「氣候
變遷解決方案」圖表。在學生分享想法時，也請他們解釋：組上
的想法如何呼應氣候變遷的原因或其效應。並鼓勵台下學生禮貌
地對台上各組的想法，提出質疑。這樣做可以讓各組的解決方案
與氣候變遷的連結更穩固。
356 海洋科學序列教材 第三單元 357
—G6-G8 進階海洋素養
