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教師注意事項
教學常規
碳流動圖 這個活動與第三單元的因果關係圖活動非常類似。這些
活動，都能協助學生思考複雜的系統以及一連串的事件組合。
提供更多經驗
強化：巡迴成果分享 如果時間允許，讓學生來個巡迴成果分享
（Gallery Walk），讓他們有機會檢視並討論別組的碳流動。請教
師指定每組的解說員，負責駐點回應關於自己小組的問題；並讓其
他組員到其他組別觀摩，他們要檢視並討論其他組別完成的碳流
動，看看與自己的組別有哪些相似或相異之處。
延伸：本小節省思的提示
．本小節原本的標題是「死亡與腐敗」，後來改為「偵查腐敗或被掩
埋的生物」。為什麼要改變標題呢？提示：起先的標題，遺漏了
科學語言
哪些碳流動？
科學字彙
．以化石燃料如何形成的角度，想想看為什麼有些人擔心人類即將
吸收
把化石燃料消耗殆盡？ 大氣
原子
碳
碳循環
二氧化碳 /CO2
碳流動
碳儲存庫
燃燒
分解 / 分解作用
證據
化石燃料
物質
模型
分子
生物體
光合作用
呼吸
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
212 海洋科學序列教材 第二單元 213
—G6-G8 進階海洋素養
