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第 2.6 節 偵查腐敗或被掩埋的生物

主動閱讀：掩埋、分解、化石燃料與石灰岩

1. 播放小節標題投影片 學生進入教室後，教 第 2-6 小節
偵查腐敗或被掩埋的生物
師鼓勵他們思考今天將探索的內容（投影
片播放的是「鯨落」（whale fall），是
一頭 35 噸重的灰鯨屍體，掉落到深海海
床。分解的屍體可以支撐多樣的群聚）。

2. 播放引導問題 教師大聲讀出引導問題，並 引導提問：
當生物死亡後身體中的碳會有什
且告訴學生：他們將要調查問題，學習地 麼變化 ?
球上另一種碳流動的方法。

3. 觀賞分解影集 播放影集時，請學生思考：
彩色學習單，1 of 4
組成兔子身體的碳，倒底去哪裡了？

4. 輪流發表 學生討論植物和動物死亡後，碳的去向。讓學生與夥伴
簡短討論這個問題：「想想你所知道的所有碳儲存庫與碳流動——

生物死亡後，碳到哪裡去了？如果生物死亡的處所不同，答案也
會不同嗎？」幾分鐘過後，重新讓學生拾回注意力，並請幾位發
表想法。

5. 介紹拼圖閱讀 教師告訴學生：他們將要閱讀一些文章，調查碳的
流向。讓學生們了解：共有 4 篇文章可用來蒐集證據。每個學生
都要閱讀學習單上的訊息，並與同伴討論。接下來將學生編組為

分享小組，每組 4 人，每人閱讀的文章都不一樣。學生需要仔細
閱讀，才能和他組分享訊息。

彩色學習單，2 of 4 主動閱讀提醒
6. 播放「主動閱讀提醒事項」投影片 教師提
閱讀時 ---
醒學生：科學家總是主動閱讀，閱讀的過 ＿在你認為重要或有趣的地方畫線。
＿ 圈出你覺得疑惑的地方，並在空
白處寫下疑惑的問題。
程會發表評論並提問。教師播放投影片，
審視凸顯重要概念、註記筆記與問題的步 閱讀後 ---
＿ 跟你的夥伴相互提出問題，並提
出自己的答案進行討論。
驟。因為這些文章都是彩色印刷，也都會
輪流讓其他學生運用。請讓學生了解：這次要用便利貼註記要點

與記錄想法。另一件與往常不同的流程，就是討論的夥伴就是坐
在旁邊的同學，這是因為兩個人都閱讀同樣的文章。

206 海洋科學序列教材 第二單元 207
—G6-G8 進階海洋素養