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教師注意事項

提供更多經驗
強化：證實呼吸會把二氧化碳加入海水 學生可能也會想到：海洋
動物呼吸的時候，會把二氧化碳加到海水裡。全班（或各組）可以
重複 2-2 小節的活動，檢驗這個想法。請一名學生含著吸管（吸管
上方開個安全出口），吸管伸入裝 BTB 溶液的杯子吹氣（另一種

方法，請學生吹汽球，再把汽球的氣轉移到 BTB 溶液裡）。在這
樣的實驗中學生將看到：呼出的氣讓 BTB 變色，可見已經把二氧
化碳加到溶液裡了。

強化：蘇打水展示 如果學生還是無法理解二氧化碳可以溶解於水，
請教師帶幾瓶蘇打水進教室。讓學生注意：打開一瓶蘇打水後，觀
察它冒泡的樣子。教師向學生解釋：瓶子裡利用高壓灌入高濃度的

二氧化碳，比海水中的二氧化碳的濃度多許多，因此海水不會冒
泡。教師也可以把 BTB 加到蘇打水，偵測溶解的二氧化碳。（BTB
科學語言
從藍色變成綠色）
科學字彙
吸收
大氣
原子
碳
碳循環
二氧化碳 /CO2
碳流動
碳儲存庫
燃燒
分解 / 分解作用
證據
化石燃料
物質
模型
分子
生物體
光合作用
呼吸

科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
200 海洋科學序列教材 第二單元 201
—G6-G8 進階海洋素養