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第 2.5 節 調查海中的碳

3. 播放投影片並展示貝殼；描述有殼生物 教師傳 帶殼的海洋生物
下貝殼（如果教師有準備），讓學生觀察。播放
投影片並告訴學生：「許多海洋生物都有外殼，
以保護殼內柔軟的身體。外殼就是包覆身體的
外骨骼，例如蛤蜊和螺都有殼。許多這樣的海洋生物，利用碳酸鈣
來建造外殼。」教師在白板上寫下 “CaCO3”並且圈出代表碳的

“C”。教師指出：這些生物必須從環境裡吸收碳，以建造外殼。

4. 總結海洋生物對二氧化碳的需求 請教師這樣說：「海洋生物被海
水而非空氣包圍，為了行光合作用以及建造外殼，而從周圍的水
吸取二氧化碳。」

5.介紹新的引導問題；播放投影片 教師問學生：「如 引導提問：
碳元素是如何進入海洋 ?
果這些生物從水（H2O）取得二氧化碳，那麼二
氧化碳如何進入水中呢？這些生物需要的二氧化
碳從哪來的？」播放投影片並請一位志願者大聲
朗讀新的引導問題。教師告訴學生：待會全班都要調查這個問題。

6. 輪流發表 教師讓學生彼此兩兩成對，針對二氧化碳如何進入海洋
來討論。（海洋動物呼出二氧化碳；從空氣進入海洋）邀請幾位
志願者，與全班分享觀點。教師問學生：「確定嗎？」「怎麼樣
可以更加確定呢？」

7. 如何調查的想法 教師問問學生：如果科學家接手問題，該如何測
試剛剛提出的想法。志願者分享問題的時候，教師可以問其他學
生：「你為什麼會這樣想呢？」「如何測量？」萬一沒有學生提
出清晰的觀點，或是提出的想法不可行，教師也不必擔心。

調查碳流動：從空氣到水

1. 介紹兩個可以用模型調查的問題 教師告訴學生：待會要調查兩個
問題——(1) 大氣中的二氧化碳，可否因為暴風雨攪動海水的關係
而進入海面？ (2) 大氣中的二氧化碳，就算海面風平浪靜、缺少攪

動效果，也可以進入海面嗎？同時教師也告訴學生，待會要用容
器當成模型海洋。

2. 複習二氧化碳與 BTB 待會的調查，將採用學生呼出的二氧化碳，
並以 BTB 當指示劑，一如先前小節。教師提醒學生：起初 BTB
是深藍色，加入二氧化碳後變成黃色。

196 海洋科學序列教材 第二單元 197
—G6-G8 進階海洋素養