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第 2.5 節 調查海中的碳

複習陸地和空氣的碳流動

1. 播放小節標題投影片 學生進入教室，鼓勵
他們想想今天要探索的內容。

2. 複習地球上的碳流動 發下學生的碳循環
第 2-5 小節
調查海中的碳
圖。教師提醒學生：儲存碳的場所，就是
碳儲存庫。先前學生畫箭頭，表示碳從某個儲存庫流動到另一個

儲存庫。請教師這樣問學生：「碳的儲存庫有哪些？舉出幾個例
子」，並傾聽學生的回應。如有必要，教師也可以問問以下特定
的問題——

．碳如何從動物移動到大氣？（動物呼吸二氧化碳，或者因為呼
吸作用釋放出甲烷氣體）
．碳如何從大氣移動到植物？（植物因為光合作用吸收大氣的二
氧化碳。大部分的植物體組成，都是來自二氧化碳中的碳原子）
．碳如何從植物移動到動物？（植物含有碳，動物攝食植物，碳

因此移動到動物。動物身體大部分的組成，來自牠們吃下的有
機碳）

介紹海洋生物如何利用碳

1. 介紹海洋生物 請教師向學生這樣說：「我們已經討論過地球生物
的碳流動——植物從空氣得到碳，動物釋放二氧化碳到空氣。現
在，我們要調查海洋生物的碳流動；生物周圍是水，不是空氣。」

2. 播放投影片；描述海洋中行光合作用的生 光合作用
海洋生物
物 請教師這樣告訴學生：陸地植物會行光

合作用，海洋生物也會——事實上，地球
大部分的光合作用，發生在海洋。也請教
師指出投影片的例子：植物性浮游生物（右
上方 12 個方格）是微小的生物，海藻（下方的海帶）則可以長到
非常巨大。教師提醒學生：就像陸地植物一樣，這些光合作用的
生物需要攝取二氧化碳；就像陸地植物一樣，海中光合作用的生
物大部分身體的組成，也來自二氧化碳。

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—G6-G8 進階海洋素養