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2.5 節
調查海中的碳
目前為止，學生們接觸到簡短的碳流動介紹，本小節將介
到 紹海中運用碳的生物。植物性浮游植物和海藻，都利用碳
來行光合作用；有殼動物則利用碳來建造外殼。在這裡學
生需執行兩個動手操作任務，以回答教師引導的問題「碳如何進入海
洋」：首先調查暴風雨攪動海水與空氣，會發生怎樣的現象；其次海
面風平浪靜的時候，海水是否能夠吸收二氧化碳。學生完成動手操作
之後，又可以在碳循環圖上增添豐富程度了。本節學生將聚焦於以下
幾個重要的概念：
．海洋從大氣吸收鉅量的二氧化碳
．許多海洋生物需要碳來行光合作用或製造外殼，這些生物從溶
解於海水的二氧化碳取得碳
學生也將學習到——
．行光合作用的海洋生物，包括植物性浮游生物與海藻
．當暴風雨來襲，海水與空氣充分混合，海水吸收二氧化碳的速
度更快；但是少了暴風雨，海水同樣可以吸收二氧化碳
．海洋生物的呼吸作用，會把二氧化碳釋放到海裡
．地球不同區域的碳流動，共同形成大系統，稱為碳流動
．每個科學模型都有正確之處，也有不正確之處
單元目標 調查海中的碳 預計時間
科學內容 複習陸地和空氣的碳流動 5 分鐘
•碳循環
介紹海洋生物如何利用碳 10 分鐘
科學應用
調查碳流動：從空氣到水 15 分鐘
•從證據提出解釋
•解釋並創造圖表 評析調查活動並增加碳循環圖的內容 15 分鐘
科學本質 總計 45 分鐘
•科學解釋根基於證據
• 在蒐集新的證據方面，科技扮演
重要角色
科學語言
•利用科學字彙
•參加以證據為基礎的討論
192 海洋科學序列教材 海洋素養範圍與系列以及氣候素養原則相關 第二單元 193
—G6-G8 進階海洋素養 海洋素養 S&S 3.B.2 進入大氣的二氧化碳當中，有 50% 被海洋吸收。請參閱 S&S 2.B.4
氣候素養原則 7.D 氣候變遷的後果，將會影響地球系統以及人類的生存
