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教師注意事項

提供更多經驗
延伸：運用「碳追蹤」、聚焦熱帶地區 教師告訴學生：待會還要再
次播放「碳追蹤」動畫，但是這次要觀察南美洲與非洲熱帶區域。請
教師播放影片數次，鼓勵學生與夥伴討論看到的現象。教師請向學
生解釋：通常為了養牛或栽種作物而砍伐森林，使行光合作用的植

物變少，二氧化碳的濃度就提高了。另外也向學生解釋：一旦焚燒
森林，大火會將二氧化碳釋放到大氣，「熱帶地區看到的紅色區塊，
特別在南美洲，起因是燃燒草原與森林。」

延伸 如果時間許可，呈現完重要概念後，教師可依照以下綱要逐
月討論「碳追蹤」的碳濃度——
a.1 月：冬天。太陽不夠強烈、剩下的葉子不多。植物需要呼吸（釋放出
二氧化碳），卻沒有對等地行光合作用。美國地區的二氧化碳屬於大
量，大西洋地區的二氧化碳則屬於中量（黃綠色）。有些紅色煙霧狀
的二氧化碳，則是從美東飄移到北大西洋之間 科學語言
b.2 月至 3 月：這時還是冬天。美國地區二氧化碳量較高，更多二氧化碳 科學字彙
雲霧往外移動，飄移越過整個大西洋 吸收
大氣
c.4 月：早春。美國地區的二氧化碳濃度很高，大西洋海域的二氧化碳也
原子
累積到相當程度
碳
d.5 月：春天。植物可以取得的陽光越來越多，葉子也逐漸長出來了。美 碳循環
國地區的二氧化碳量還是相當高，不過明顯比前幾個月低了。整個大 二氧化碳 /CO2
西洋，二氧化碳的量還是很高（包括整個北半球） 碳流動
碳儲存庫
e.6 月：晚春。在美國，還是有些地區的二氧化碳濃度很高。不過到 6 月
燃燒
底，被森林覆蓋的內陸地區，二氧化碳濃度很低。整個大西洋，二氧 分解 / 分解作用
化碳濃度持續下降 證據
f.7月：夏天。此時植物可以運用大量陽光，葉子大量長出、光合作用旺盛。 化石燃料
物質
美國大部分地區，二氧化碳濃度偏低。整個大西洋，二氧化碳濃度幾
模型
乎已經下降到黃綠色程度
分子
g.8 月：夏天。美國以及北大西洋，二氧化碳濃度很低。大西洋其他區域， 生物體
二氧化碳濃度偏低 光合作用
呼吸
h.9 月：夏季末。溫帶闊葉樹開始掉葉，美國大部分地區以及大西洋，二
氧化碳濃度持續上升，不過濃度還是偏低
科學論證
i.10 月：秋天。陽光減弱，更多葉子凋謝。二氧化碳濃度持續升高，到了 你的想法是什麼？
10 月底，美國地區的濃度已經很高了，但是大西洋的濃度還是相當低 你為什這樣想？
j.11 月：整個美國和大西洋的二氧化碳濃度更高了，美東的濃度特別高 你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
k.12 月：美國某些區域的二氧化碳濃度非常高，整個大西洋的濃度持續
你不同意嗎？為什麼？
增高，但是還是很低（綠色） 我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
188 海洋科學序列教材 第二單元 189
—G6-G8 進階海洋素養