Page 51 - 海洋科學6-8_ch2_0619

第 2.4 節 利用光合作用來找碳，Part2

追蹤許多年的碳量變化

1. 播放「基林曲線——大氣中的二氧化 基林曲線：大氣中的二氧化碳
冒納羅亞觀測台，夏威夷
碳」投影片 教師向學生解釋：這是西元
1958 年在夏威夷取得的大氣二氧化碳濃 在每百萬分之一大氣中的二氧化碳含量
度 曲 線。 稱 為「 基 林 曲 線 」（Keeling
Curve）的原因，是因為科學家基林，讓
這樣的研究公諸於世。請教師指出：Y 軸代表大氣二氧化碳含量，

X 軸表示年分。

2. 指出每年的碳濃度循環 請教師指出：類似「蠕動」的圖形，是因
為每年二氧化碳濃度起伏的關係。一年當中春夏時節，如同學生
先前觀察的現象，本來就會讓光合作用較為旺盛。

3. 評論最近幾十年來上升的二氧化碳濃度 請教師指出：蠕動現象顯
示每年二氧化碳的季節性變化，但是從 1958 年開始記錄的藍線，
卻呈現穩定上揚的趨勢。請教師向學生強調：整個地球的含碳總

量是固定的，這顯然因為碳正從某些儲存庫流動到大氣的關係。

4. 學生討論二氧化碳增加量 教師請學生自己想想，大氣增加的二氧
化碳來自何處？並請幾位志願者分享觀點。最後，請教師告訴學
生：他們在往後小節，將學到更多相關題材，包括碳儲存庫、儲
存庫之間的碳流動，還有大氣碳濃度增加的原因。

190 海洋科學序列教材 第二單元 191
—G6-G8 進階海洋素養