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第 2.4 節 利用光合作用來找碳，Part2

追蹤一整年的碳量變化

1. 介紹 2004 年的碳追蹤影像（Carbon Tracker 2004） 教師告訴
學生：這齣動畫的題材，是 2004 年 1 月到 12 月大氣中二氧化碳
濃度的變化。教師向學生解釋：紅色代表大氣的二氧化碳極高，
藍色則表示二氧化碳濃度極低，其他顏色則表示濃度介於極高與
極低之間。

2. 播放動畫並討論 教師播放動畫，讓學生與夥伴討論值得注意之處。

3. 焦點放在美洲東北部；逐月分析 教師指出畫面上美國東北部區域，
告訴學生注意此處。教師緩緩讓學生對夥伴敘述觀察到的現象，
並把按鍵從左邊拖曳到右邊，每個月分都停一下。教師請這樣問
學生：「該區域大氣二氧化碳最多的時候，在哪個季節？」（冬季）
「該區域大氣中二氧化碳最少的時候，在哪個季節？」（夏季）

4. 輪流發表 教師先問學生：「大氣二氧化碳的濃度，一年時間內有

所變化，你認為原因是什麼？」接著問：「夏天與冬天，對大氣
的二氧化碳濃度有怎樣不同的影響？」

5. 與全班分享觀點 邀請幾個學生與全班分享觀點，鼓勵他們延伸想
法。也廣納其他想法，不論學生是否同意他人發表的觀點，都不
要糾正或肯定。

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—G6-G8 進階海洋素養