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2.4 節

利用光合作用來找碳，Part2

本小節，學生將探索動物、植物與大氣之間幾種碳循環的
在 方式。他們在先前的碳循環圖加上箭頭或指標，在儲存庫

之間針對幾種碳流動寫下描述。接下來，他們將討論一部
關於大氣中二氧化碳季節性變化的動畫，並且解釋二氧化碳變動的圖
表。學生會在這時發現：全球二氧化碳的量有季節性的波動，這是因
為植物在生長季節吸收的二氧化碳量很多，所以秋冬時節大氣中的二

氧化碳量就比其他季節高出很多。本節學生的學習聚焦於以下幾個重
要的概念：

．每年植物成長的季節，植物從大氣中移除大量的二氧化碳

同時也學到：

．春夏的光合作用，多過於秋冬的光合作用
．大氣中的二氧化碳濃度，過去 50 年來持續增高

利用光合作用來找碳，Part2 預計時間
複習碳儲存庫以及碳流動 10 分鐘

將碳流動加入到碳循環圖 10 分鐘

追蹤一整年的碳量變化 15 分鐘
追蹤許多年的碳量變化 5 分鐘
單元目標
總計 45 分鐘
科學內容
•碳循環

科學應用
•從證據提出解釋
•解釋並創造圖表

科學本質
•科學解釋根基於證據
• 在蒐集新的證據方面，科技扮演
重要角色

科學語言
•利用科學字彙
•參加以證據為基礎的討論
180 海洋科學序列教材 海洋素養範圍與系列以及氣候素養原則相關 第二單元 181
—G6-G8 進階海洋素養 海洋素養 S&S 2.B.1 全球的氣候，與大氣的二氧化碳濃度有關。二氧化碳的量越多，暖化情形越嚴重
氣候素養原則 7.D 氣候變遷的後果，將會影響地球系統以及人類的生存