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第 2.3 節 利用光合作用來找碳，Part1
理解空氣、碳與植物
1. 討論答案 1 教師讓學生重新拾回注意力，並且大聲朗讀關於植物成
分的第一個答案：「大部分植物體的物質來自土壤」。請幾個學
生提出證據，表明同意或不同意。（不同意的學生，可能提到海
爾蒙特的 5 年實驗或是水耕等證據）
2.討論答案2和3 教師大聲讀出其他兩個答案，並且激勵學生提出
同意或不同意的看法。（解釋 2 和解釋 3，受到大部分證據的支持）
3. 播放「光合作用：碳的進出」投影片 教師 光合作用的碳輸入 / 碳輸出
告訴學生：光合作用的化學反應式，是解
水 二氧化碳 陽光 糖 氧
釋植物體物質來源另外的證據。根據化學
調查筆記本第 9 頁
式，可以看出光合作用的過程。教師向學
生解釋：化學式左邊的物質，是植物利用
來行光合作用的原料；化學式右邊的物質，則是光合作用的產物。
教師讓學生自己朗讀化學式。（請參考下一頁關於簡化版化學式
的解釋）
4. 學生討論「光合作用：碳的進出」投影片 教師問問學生：「葡萄
糖分子的氧原子，是從哪裡來的？」（從二氧化碳或水）然後教
師接著問：「葡萄糖分子的碳原子，唯一的來源是？」（二氧化碳）
5. 強調物質從哪裡來 教師跟學生說：「植物體大部分的物質，其實
來自二氧化碳和水；用來轉換成植物體的碳與氧，則全都來自於
空氣。」科學家發現：葡萄糖分子的氧原子和碳原子，其實都來
自空氣中的二氧化碳。因此，大部分植物體的物質，來自於空氣。
6. 指出植物不是甜的 請注意，咬一口植物的莖或葉，嘗起來並不像
糖（可以試試波菜或青花菜）。教師跟學生說：「植物會用掉部
分葡萄糖，當成能量的來源。但是植物重新組合剩下的葡萄糖，
會讓葡萄糖變成其他物質——儲存起來以備未來之需的物質，以
及建構植物體的物質。」
7. 描述海洋生物的光合作用 教師跟學生說：「陸地的植物，不是唯
一可以行光合作用的生物。地球上大部分的光合作用，是由海水
中細小、稱為『植物性浮游生物』執行的。這些小生物，同樣利
用攝取的二氧化碳的碳，建構自己的身體。」
178 海洋科學序列教材 第二單元 179
—G6-G8 進階海洋素養
