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第 2.3 節 利用光合作用來找碳，Part1
利用證據來解釋
1. 複習科學證據圖表 教師指向先前張貼的圖表，複習不同種類的證
據：
．證據來自我們的觀察 以學生執行的酵母菌調查為例，他們目睹
酵母菌冒泡，這就是產生氣體的證據。接著，BTB 從藍色變成
黃或綠，證據顯示該氣體就是二氧化碳。
．證據來自他人的觀察 這樣的證據包括欣賞碳的影集，如同學生
在第一小節的經驗，就是從科學家得到證據。閱讀他人的調查
結果或是與他人交談，也可以得到證據。
．證據來自推理、思考、討論 透過思考或交談，或是先前的經驗，
也可以得到證據，這個過程如同學生觀看投影片時一樣。
．科學解釋要根據證據 教師向學生解釋：好的科學解釋源自各方
證據，並且這些證據可以解釋問題，提供答案背後的緣由。
2. 定義物質 教師把樹枝帶到班上，告訴學生：樹枝由物質組成。只
要是有質量並占有體積的，就是物質。樹枝的木頭、葉子與其他
樹枝的結構，都由不同的物質組成。
3. 播放投影片「植物體的大部分物質，來自
何處？」 給學生 1 分鐘左右時間思考這個
問題。接下來，教師請學生分享想法之際， 植物中的
大部分物
也請學生同時握著樹枝。請教師接受合理 質來自哪
裡？
的解釋，並避免糾正或提示。教師可以這
樣問學生：「你的想法的理由是什麼？證據是什麼？」或是「你
有多確定呢？」告訴學生，待會將要審視證據，用以得到回答問
題的科學解釋。
4. 播放投影片「三個常見的答案」 教師向學 3 個常見的答案
植物中大部分的物質來自
生解釋：「植物體的大部分物質，來自何
a. 土壤
處」，一般人遇到這個問題，常見的三個
b. 水
答案是 (1) 來自土壤、(2) 來自水以及 (3)
c. 空氣
來自空氣。教師告訴學生：他們將 3 人一
組，以分組合作的方式，決定證據最支持哪個答案。
174 海洋科學序列教材 第二單元 175
—G6-G8 進階海洋素養
