Page 98 - 海洋科學6-8_ch1_0529-3

教師注意事項

科學註記
關於三種主要類型的洋流 因為洋流被驅使的力量不同，且發生的
時間與空間尺度也不同，共可以歸類為三種類型：風吹表面洋流
（短期，深度為 50-110 公尺，空間尺度小）；海洋環流（oceanic
gyres）或洋流系統（較長期，深度為 500-2000 公尺，空間涵蓋半

球或海盆規模），還有海洋輸送帶（長期／週期為 1000 年，海面
到深海，空間涵蓋整個地球）。如要搜尋更多相關資訊，請參考「科
學內容背景」。

教學方針

為什麼目前對風吹洋流著墨很少 兩種主要的力量驅動著洋流：風
力與密度的差異。在本小節，對學生最重要的是：密度的差異是讓
表層與深層洋流運動的主因。大洋輸送帶讓表面、表面附近與深層
洋流互相循環。風的形成，以及海洋與大氣的交互作用，會在 1-9
與 1-11 小節再次提到。
科學語言
提供更多經驗 科學字彙

強化 如果時間許可，讓學生再次閱讀調查筆記本第 3 頁的「課前想 吸收
大氣
法」，並且在該頁底下加上關於洋流的註記。
氣候
凝結／凝結作用
強化：選擇運用的回家作業 發下選擇運用的學習單「大洋輸送帶回 海流
密度
家作業」（影印包中有），教師可能想讓學生在課堂上好好以紅筆
蒸發／蒸發作用
與藍筆，分別標示出深層洋流以及表面／靠近表面的洋流。該份學 證據
習單要求學生寫下兩個句子，描述他們看到圖像時注意到什麼，或 熱能
熱能儲存庫
是如何跟另一個人解釋圖像。此外，也要寫出兩個跟圖像有關的問
物質
題。 模型
分子
降水
延伸：反思本小節的提示
水循環
•冬天或夏天的洋流，運動的方式會不同嗎？你認為呢？為什麼這 水蒸氣
樣想？
科學論證
•如果海洋沒有洋流，無法把冰冷的海水帶離兩極、把溫暖的海水
你的想法是什麼？
帶離赤道，地球將會如何的不同呢？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
96 海洋科學序列教材 第一單元 97
—G6-G8 進階海洋素養