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第 1.9 節 流動的空氣

上課後的想法

1. 播放小節標題的投影片 學生進入教室後， 第 1-9 小節
流動的空氣
呈現小節標題。課程開始前，鼓勵學生彼
此討論，並且預測今天將會調查怎樣的內
容。

2. 介紹上課後的想法：第一部份（寫作） 告

訴學生：待會要進行寫作並且畫張圖表，展現海水運動的知識，
再進行課程。這是再次思考並且改進本單元起始寫作的機會。學
生應該要先計畫，運用「密度」、「水分子」以及「洋流」等名詞，
然後解釋為什麼水會這樣運動。

調查筆記本第 33 頁
3. 重新審視課前想法 發下調查筆記本，讓學生翻開第 3 頁的「課前
想法」。給他們幾分鐘時間，閱讀他們先前紀錄海水運動的想法。

4. 審視重要概念 讓學生翻到第 5-8 頁「重要概念」，並且審視可以

協助他們解釋海水運動的部份。

5. 播放投影片；提供圖表的指示 播放「修正
後想法：第一部份」投影片，並且請學生
翻到調查筆記本第 33 頁，告訴學生：他
們將解釋海水如何運動，並且以寫作與畫
圖方式表達驅動海水運動的原因。以箭頭

表示海水在哪裡下沉、哪裡上浮，還有任
何想得到的運動方式。為了方便區別，也可以用紅筆和藍筆表示
寒冷和溫暖的海流。他們應該標示箭頭，解釋海流運動的原理。
（選擇利用）學生學習單

6. 學生畫圖並寫作 讓學生理解：會有十分鐘時間，完成書面寫作以
及圖畫，發下色筆並讓學生開始動手。請教師在學生之間遊走，
如果有學生需要提示，問問他們：「你覺得冷水往哪裡去？」或
是「溫暖的水會怎樣？為什麼？」

來自太陽的
大量熱能直
射地球赤道
地表水在兩極附近下 附近。
沉是因為水很冷，鹽
度又高，因此密度高。
表層水流向寒冷地區 赤道附近的表層
接近極地 冰山 並且取代下沉的水。 水非常溫暖。
赤道
（圖 1-10）第一單元的評分標準（介紹手
寒冷、稠密的
水下沉，造成 冊的 82-84 頁），提供良好的畫作回饋範
的影響密度 隨著冷水離兩極區越來越遠，海水開
小的在流動
到別處上升。 始變暖並且上升。
例。
100 海洋科學序列教材 第一單元 101
—G6-G8 進階海洋素養