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第 1.9 節 流動的空氣

發現空氣運動的原因

1. 播放投影片，介紹新的引導問題 讓志願者 引導提問：
是什麼導致氣流（風）？
大聲朗讀引導問題，並且告訴學生：本小
節其他時間，都要探索這個問題。學生將
利用先前學到關於分子、密度以及洋流的
知識，理解空氣中的流動。

2. 空氣「空無一物」？ 告訴學生：有些人因為看不見空氣，就認為
空氣是空無一物的。問問學生：「誰有證據，可以告訴人們『空
氣是東西，會是物質』？」（吹著手掌，可以感受到空氣；移動
的空氣可以讓樹枝、旗幟或頭髮產生移動。把空氣灌進氣球或皮
球，可以看到空氣占有體積。呼吸的時候，會感覺空氣在身體進
出）

3. 空氣是物質 提醒學生：在 1-2 小節看到的熱能儲存庫模擬，顯示
空氣是由分子組成。讓學生確定：空氣是物質，因為空氣占有空

間且有質量。

4. 輪流發表：兩兩一組討論空氣運動 告訴學生：利用分子卡、筆記
本中的重要概念還有其他證據，和夥伴討論兩個關於空氣運動的
問題。教師發下分子卡，一組一套。
a. 問題一：給學生提示，思考什麼時候風朝著一個方向猛力吹拂。
問問學生：「讓空氣移動的因素，可能是什麼？」

b. 問題二：提示學生，想想是否見過馬路或藍球場上，或一片泥
地上，閃動的輕煙緩緩升起的畫面？問問學生：「向夥伴解釋
你看到的景象，這與空氣運動有怎樣的關聯？」

5.播放《泰國天燈嘉年華》影集 告訴學生：這部關於泰國節慶的影集，
會出現很輕的天燈，每個天燈裡頭的蠟燭點燃後，施放到空中。
播放影片，然後讓學生和夥伴討論天燈升起的原因。

6. 引導全班討論 邀請學生分享為什麼天燈升起的想法。鼓勵學生運

用「密度」這個名詞，如果有必要，再運用分子卡。為了刺激學
生討論，教師可以提出以下兩個問題：
•「天燈裡的空氣和外界的空氣，有怎樣的差異？」（因為蠟燭
的關係，裡頭的空氣溫度比較高。）
•「暖空氣與冷空氣的分子，有怎樣的差異？」（暖空氣的分子，
分子間的距離較遠且運動速度較快。）

102 海洋科學序列教材 第一單元 103
—G6-G8 進階海洋素養