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第 1.8 節 瞭解洋流
5. 問題：為什麼水先下沉，然後上浮 問問學生：「讓藍色水到水槽
左側上升，你認為理由是什麼？」（藍色水接近溫水容器，溫度
增加）讓學生與夥伴討論這個問題。
6. 介紹對流 幾分鐘過後，向全班解釋：溫水上升、冷水流到水槽左
側，以取代上升的水。冷水變暖後，也會上升。當紅色水往水槽
右邊移動，水降溫而下沉。這樣一來，水槽的水向上、向下，循環，
變成一個迴圈，因此洋流就形成了。告訴學生：這樣因為溫度與
鹽度差異造成的迴圈式海流，就是「對流」。
7. 以快速的圖像強化概念 教師利用麥克筆，畫出對流的簡易側面圖，
強化孩子在影集看到的現象（請見圖 1-9，以從左下角升起的紅色
調查筆記本第 7 頁 箭頭開始下筆，畫出對流現象）。
8. 播放投影片；學生紀錄兩個重要概念 請
重要概念
播放兩個重要概念投影片，並讓學生大聲
隨著密度較大的水（溫度較低和／
朗誦每個概念。請學生翻開調查筆記本第 或鹽度較高）下沉並置換其下方的
水，密度較低的水（溫度較高和／
5-8 頁「重要概念」，複習已經介紹的 5 或鹽度較低）被迫上升到表面。 這
是洋流形成的一種方式。
個引導問題。讓學生決定：哪個重要概念，
可以對應哪個引導問題（引導問題 4 對應
重要概念
第 1 個重要概念；引導問題 5 對應第 2 個
重要概念），並在適當的欄位抄寫這兩個
重要概念。
洋流將熱能傳遞到整個海洋。
9. 根據海洋的真實處，討論影集模型的失真
處 讓學生分享想法，到底影集模型與真實海洋相同與相異處是什
麼（影集模型的體積小很多；水箱的水是淡水；不同溫度的水，
真實狀況下不會有不同的顏色；海水的增溫與加溫都在海面，不
在海底；模型無法接收太陽的熱能；模型沒有風與波浪的影響）。
如果學生無法提及，請提醒學生：有個模型與海洋的明顯不同，
就是海水的增溫與降溫都發生在海面，而非海底；大部份加熱海
洋的能量，來自太陽。此外，海水的冷卻也在海面發生。
92 海洋科學序列教材 第一單元 93
—G6-G8 進階海洋素養
