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教師注意事項
教學建議
教學演示選項：額外的模擬 如果你覺得學生需要更多經驗，以連
結分子與密度的關係，可以請全班進行額外的模擬，這次測試熱水
與冷水。選擇水箱的水為熱水、氣球的水為冷水，或冷熱交換處理。
讓學生與夥伴進行預測，討論水分子的狀況，然後進行模擬。（冷
水的水分子比溫水的水分子來得緊密）
教學演示選項：每組使用模擬 如果可以取得多部電腦或利用電腦
教室，就可以讓學生以小組方式測試各別的調查。許多教師認為，
這樣的安排是可行的。SMART board 可以讓全班順利的操作模擬。
另外影印資料學習單 如果教師認為還有時間或者讓小組個別實施
模擬，就可能需要額外影印調查筆記本第 27 頁（氣球模擬）的數
據表格。這樣一來，學生就有更多機會紀錄資料。
提供更多經驗 科學語言
強化：重要概念之間的關聯 讓學生從調查筆記本第 5-8 頁，挑選 2-3 科學字彙
個他們認為是彼此密切相關的重要概念；這可當作是回家作業或運 吸收
大氣
用課堂上額外時間。請學生寫下一小段文字，解釋為什麼這些想法
氣候
是互相關聯的。 凝結／凝結作用
海流
延伸：小節的反思提示 密度
蒸發／蒸發作用
•描述一下：碰到從沒聽過密度的人，如何解釋密度呢？
證據
•解釋一下：為什麼了解密度，對研究海洋與大氣很重要呢？ 熱能
熱能儲存庫
物質
模型
分子
降水
水循環
水蒸氣
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
74 海洋科學序列教材 第一單元 75
—G6-G8 進階海洋素養
