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教師注意事項
教學建議
教學演示選項:額外的模擬 如果你覺得學生需要更多經驗,以連
結分子與密度的關係,可以請全班進行額外的模擬,這次測試熱水
與冷水。選擇水箱的水為熱水、氣球的水為冷水,或冷熱交換處理。
讓學生與夥伴進行預測,討論水分子的狀況,然後進行模擬。(冷
水的水分子比溫水的水分子來得緊密)
教學演示選項:每組使用模擬 如果可以取得多部電腦或利用電腦
教室,就可以讓學生以小組方式測試各別的調查。許多教師認為,
這樣的安排是可行的。SMART board 可以讓全班順利的操作模擬。
另外影印資料學習單 如果教師認為還有時間或者讓小組個別實施
模擬,就可能需要額外影印調查筆記本第 27 頁(氣球模擬)的數
據表格。這樣一來,學生就有更多機會紀錄資料。
提供更多經驗 科學語言
強化:重要概念之間的關聯 讓學生從調查筆記本第 5-8 頁,挑選 2-3 科學字彙
個他們認為是彼此密切相關的重要概念;這可當作是回家作業或運 吸收
大氣
用課堂上額外時間。請學生寫下一小段文字,解釋為什麼這些想法
氣候
是互相關聯的。 凝結/凝結作用
海流
延伸:小節的反思提示 密度
蒸發/蒸發作用
•描述一下:碰到從沒聽過密度的人,如何解釋密度呢?
證據
•解釋一下:為什麼了解密度,對研究海洋與大氣很重要呢? 熱能
熱能儲存庫
物質
模型
分子
降水
水循環
水蒸氣
科學論證
你的想法是什麼?
你為什這樣想?
你的證據是什麼?
你同意嗎?為什麼?
你不同意嗎?為什麼?
我們有多大的把握?
要怎麼辦,我們才能更有把握?
74 海洋科學序列教材 第一單元 75
—G6-G8 進階海洋素養