Page 72 - 海洋科學6-8_ch1_0529-3
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教師注意事項
提供更多經驗
準備：重新審視模擬 根據學生分享的結果，或是他們目前的理解
程度，教師可能想要重新展示 1-1 小節的模擬，讓學生再次看到熱
量如何影響分子的運動。教師操弄這個變因之前，先請學生跟夥伴
預測並討論：熱量加進去，分子間的距離會變大還是變小？接著再
請他們討論：熱量移除後，分子又會如何。
科學註記
關於彈珠杯模型 利用兩個彈珠杯當作模型，成功展示為什麼鹽水
的密度大於淡水，這是因為鹽的分子塞進水分子。當然，這樣的模
型必然有不精確之處，教師也可以和學生另行討論。在這個模型，
鹽分子塞進水分子的空隙；真實的狀況是，水分子比鹽分子小得
多，因此不是鹽分子塞進水分子，而是鹽分子的鈉和氯原子包著水
分子。（鹽溶解於水，維繫原子的離子鍵斷掉，因此原子各自分離
了）
科學語言
英文學習者 科學字彙
字彙鷹架 若更深入處理「密度」這個名詞，英文學習者的受益會更 吸收
大氣
大。請學生協助你完成以下的單字圖，把圖掛在牆上。
氣候
凝結／凝結作用
繪圖： 使用密度的句子： 海流
密度
蒸發／蒸發作用
證據
熱能
熱能儲存庫
密度 物質
相關詞彙： 用其他語言： 模型
分子
降水
水循環
水蒸氣
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
70 海洋科學序列教材 第一單元 71
—G6-G8 進階海洋素養
