Page 66 - 海洋科學6-8_ch1_0529-3

教師注意事項

科學註記
關於水的獨特性質 水是一種特別的物質，固態（冰）的時候，密
度反而變小。這是因為水分子間的氫與氧原子的排列方式，形成
固態時會讓彼此無法緊靠。水變成固態的過程，分子形成的晶格
（lattice）構造，比原先的液態構造較為鬆散。

（圖 1-8）水分子的行
為，跟你的想法恰好相
反。水分子在液態時（左
邊），排列比在固態時
緊密。因為冰的水分子
彼此距離較遠（右邊），
因此密度反而比水小

提供更多經驗
強化：畫圖呈現重要概念 讓學生在本小節的開始，呈現重要概念。
科學語言
學生應該以標示或文字，解釋畫作內容。
科學字彙
吸收
強化：替神秘氣球寫作 可能的話，請每個學生寫下解釋，告訴大 大氣
家一個神秘氣球的內容物，並且呈現支持想法的證據。給每個學生 氣候
影印一張解決漂浮氣球之謎的學習單（收錄於影印包），讓學生在 凝結／凝結作用
海流
課堂上完成，並請他們與組員討論證據。這樣的過程很有助益，也
密度
可以把學習單當作回家功課。 蒸發／蒸發作用
證據
熱能
延伸：反思小節的提示
熱能儲存庫
•氣球在水中的沉浮，與密度有什麼關係？ 物質
•畫一張圖，並以文字預測，氣球的內容物在室溫的水裡，會下沉 模型
分子
還是浮起──冷鹽水；室溫鹽水；冷水；熱鹽水
降水
•畫一張圖，比較以下內容物的分子會怎樣分布──冷鹽水；室溫 水循環
鹽水；冷水；熱鹽水（這個提示，非常適用於進度超前的學生） 水蒸氣

科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
64 海洋科學序列教材 第一單元 65
—G6-G8 進階海洋素養