Page 43 - 海洋科學6-8_ch1_0529-3

1.4 節

世界各地的溫度

全班共同活動過程，學生評估 4 個虛構的解釋，並且判斷
在 解釋是否根據證據，以及證據是否夠有說服力。學生 4 個

一組，討論地球上兩個溫度相關的謎題。學生學習根據以
下重要概念：

•海洋讓冷空氣增溫、讓熱空氣降溫；海洋讓全球各地的溫度變

得平均。

學生也學到：

•赤道周圍區域，從冬季到夏季的溫度變化，比極區周圍區域小；
•赤道北部區域處於夏季，南部就是冬季；赤道北部是冬季，南
部就是夏季；

•科學解釋受到證據的支持；
•堅實的證據，根據小心可靠的來源蒐集到的資料。

世界各地的溫度 預計時間
檢視海洋氫星球的溫度 10 分鐘

評估 4 個解釋 15 分鐘

調查謎樣的地點 10 分鐘
單元目標
報告謎題 10 分鐘
科學內容
•海洋就是熱能儲存庫 總計 45 分鐘
•密度以及洋流以及空氣的運動
•水循環

科學應用
•從證據提出解釋
•利用模型

科學本質
•科學解釋根基於證據
• 在蒐集新的證據方面，科技扮演
重要角色

科學語言
•利用科學字彙
•參加以證據為基礎的討論
42 海洋科學序列教材 海洋素養範圍與系列以及氣候素養原則相關 第一單元 43
—G6-G8 進階海洋素養 海洋素養 S&S 3.A
氣候素養 2.A