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教師注意事項
科學註記
關於天氣與氣候 倫敦以及佛羅尼斯的資料，其實是夏季與冬季的
平均溫度，並不是特定一天的溫度。這樣的溫度，表示幾個月以來
的普遍天氣狀況，稱為「氣候」。氣候的測量，提供特定某天的溫度
（或其他狀況）。天氣（每天都在改變）以及氣候（某段時間的趨
勢）的最大分野，並非學生現階段最需要了解的；到了第三單元，
提到氣候變遷之際，會有更詳盡的介紹。教師根據學生的經驗，也
可能會花點時間區別天氣與氣候。
提供更多經驗
準備：找出倫敦與佛羅尼斯的位置、所在緯度以及赤道 根據學生
的經驗，教師可能想要確定英國倫敦以及俄羅斯佛羅尼斯，在地球
儀或 Google Earth 的位置。提醒學生這兩處的緯度以及赤道的位
置，也有助於學習。教師或許會想安排簡短的討論，讓學生曉得：
若對城市的氣候感興趣，注意兩個城市所在的海拔與緯度，是相當
重要的。 科學語言
科學字彙
準備：攝氏與華氏 教師可能想放映投影片或運用壁報紙，展示華 吸收
大氣
氏與攝氏的不同。另外，根據學生的經驗，聚焦在夏天與冬天平均
氣候
溫度的差異以及溫度計算，可能會有些許幫助。 凝結／凝結作用
海流
強化：水是熱能儲存庫的證據 請學生參考 1-2 小節的科學證據圖 密度
蒸發／蒸發作用
表，指出他們已經蒐集到三種證據。讓他們回想，並且列出各項證
證據
據，證明水是熱能的儲存庫： 熱能
熱能儲存庫
物質
•我們調查得到的證據。（學生從水瓶／氣瓶以及氣球活動，得到
模型
溫度的資料） 分子
•其他人調查得到的證據。（科學知識）（水分子模擬；熱儲存庫 降水
水循環
的文章；重要概念）
水蒸氣
•透過推理、思考以及討論得到的證據。（學生透過思考與推理，
理解到為什麼裝個空氣與水的瓶子與氣球，會如此的不同） 科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
38 海洋科學序列教材 第一單元 39
—G6-G8 進階海洋素養
