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第 1.3 節 海洋就是熱能的儲存庫
複習熱儲存庫：氣球展示
1. 放映本小節標題的投影片 學生進入教室 第 1-3 小節
海洋如同一個蓄熱器
後，放映本小節標題的投影片。課程開始
前，鼓勵學生彼此討論並且預測待會將探
索的內容。
2. 複習 1-2 小節的調查內容 讓學生聚焦在
1-2 小節「水與空氣溫度資料圖表」，複習「水溫和氣溫相較，升
高和降低的速度都慢許多」的證據。把調查筆記本發下去，找一
個學生大聲朗讀出第 5 頁的重要概念。
3. 介紹氣球展示 告訴學生：待會將氣球與水球加熱，在觀察展示的
時候，需要思考重要概念。
4. 加熱氣球 向學生展示充氣的氣球，並且向他們描述：待會以打火
機的火焰，直接加熱氣球。讓學生預測加熱後的變化，並且讓全
班簡短討論想法。接下來，把火焰直接放在氣球底部。（氣球很
快就會破掉）
5. 加熱水球 向學生展示加水的水球，並且向他們描述：待會以打火
機火焰直接加熱氣球。讓學生預測加熱後的變化，並且讓全班簡
短討論想法並提供證據。接下來，把火焰直接放在氣球底部加熱
30 秒或更久。（氣球不會破掉）
6. 輪流發表並討論結果 問問學生：「為什麼氣球破掉、水球就不會
破掉？」並把學生的回應寫在白板上。挑戰學生，讓他們應用前
一小節的證據。讓學生兩兩分組，討論幾分鐘，讓學生分享想法
並提出問題。這時避免肯定或批評學生的想法，也不要回答問題。
7. 輪流發表並討論地球 問問學生：「氣球和水球的活動，如何和地
球的現象相似呢？」並請把這個問題寫在白板上。讓學生兩兩分
組討論幾分鐘，讓他們分享想法並提出問題。這時避免肯定或批
評學生的想法，也不要回答問題。告訴學生：將來會在一篇文章
找到更多證據，可以支持想法並且回答問題。學生有機會尋求更
多證據後，整個班級一起分享解釋，並且再進行一次氣球活動。
34 海洋科學序列教材 第一單元 35
—G6-G8 進階海洋素養
