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教師注意事項

每日書面反思
為什麼水被稱作「熱能儲存庫」？請以證據支持你的答案 這則提示，
出現在調查筆記本第 13 頁，讓學生思考前小節學到關於水作為熱
能儲存庫的概念，並讓學生審視熱能加到分子後所發生的變化。這
樣一來，提示也觸及這樣的概念：水的物質比同樣體積的空氣多，

因此只要溫度上升一點點，就得吸收大量的熱能。

教學常規
小節標題投影片 整套系列的教學活動裡，許多小節的開始，都會

在學生進入教室之初放映標題投影片。這樣提供學生參與的機會，
讓他們與夥伴討論課程的樣貌，當作是課程的引導活動。如果不方
便放映投影片，也可以寫在白板上。

輪流發表 追蹤小組討論，並且確定他們彼此密切傾聽。你可能需
要示範主動傾聽的技巧，也需要確定他們每人都有發言的機會。起
初給予教學指示，在整個單元教學裡，學生都能與對方流暢地分享 科學語言
想法。 科學字彙
吸收
大氣
教學建議
氣候
沒有回答的問題，要如何處理？ 在討論過程，可能沒學生可以回 凝結／凝結作用
答問題，甚至老師也沒辦法。這是個好機會，讓學生了解：不曉得 海流
密度
答案，也可以處之泰然。教師可以順勢問學生：「如何找出答案？」
蒸發／蒸發作用
教師可能想把問題成圖表，張貼在教室周圍。如果問題得到解決， 證據
就把答案寫進圖表。你也可以招募志願者，研究這些問題。 熱能
熱能儲存庫
物質
科學註記 模型
為什麼氣球會破，水球不會破？ 目前還不要與學生分享解釋；他 分子
降水
們會逐漸累積證據，並且自行想辦法應用證據。火焰接觸氣球時， 水循環
球內的空氣瞬間增溫，這是因為空氣增溫前不需要吸收大量的熱 水蒸氣
能。這樣一來，熱能直接加熱橡膠，氣球就破了。而水增溫前要吸
科學論證
收大量熱能，因為水讓橡膠維持冷卻，因此水球不會破掉。
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
34 海洋科學序列教材 第一單元 35
—G6-G8 進階海洋素養