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你要準備以下項目
全班需要
□ 投影設備 *
□ 連結網路的電腦或教學資源光碟 *
□ 1-11 小節的五張投影片
□ 《行星風系》動畫，或者投影片 1.8.5
□ （選擇性運用）文件提示機 *
□ 測量湯匙組的 1/4 湯匙
□ 水 *
□ 影印包
□ 10 套航海挑戰
每組學生需要
□ 1 個自助餐餐盤
□ 1 張空白畫圖紙 *
□ 1 套色鉛筆
□ 1 個 1.5 加侖水箱（裝滿水）
□ 1/4 湯匙中等顆粒胡椒
□ 1 盎司塑膠杯
□ 4 根吸管（有包裝的）
□ 1 張海洋表面洋流圖學生學習單
每個學生需要
□ 調查筆記本：p.5-8；43-45；（選擇性運用）p.42
□ （選擇利用）影印包：航海挑戰的解答 #1-10；航海奧秘 #1；航海奧秘 #2；
航海奧秘解釋 科學語言

科學字彙
* 不包含於教材
吸收
大氣
準備上課了
氣候
本小節上課前一天的準備工作 凝結／凝結作用
1. 架設好投影設備或視聽設備：架設完成並且進行測試，確保學生上課當時能 海流
夠看到投影的資料。花幾分鐘檢視需要的教具以及補充資源，請參考 mare. 密度
lawrencehallofscience.org/oss68 或是資源光碟。 蒸發／蒸發作用
2. 準備盤子：每組需要的器材，請放在盤子上── 證據
＿ 1 個水箱，水平面離頂端約 1 吋 熱能
＿ 1/4 匙黑胡椒顆粒，放在 1 盎司塑膠杯中 熱能儲存庫
＿ 4 根有包裝的吸管 物質
＿ 1 張空白圖畫紙 模型
3.（選擇性運用）預習動畫：播放動畫《行星風系》（http://kingfish.coastal.
分子
edu/marine/Animations/Hadley/hadley.html）
降水
4. 安排各站並影印資料：從影印包中，根據學生人數，影印航海挑戰 1 張或多
水循環
張。總共有 10 個挑戰，如果學生 3 個人一組，30 個學生就有足夠的站可以
水蒸氣
操作。如果教師偏好兩兩一組，每個挑戰就需要影印兩張，一半的學生用 1
套，另一半學生用另 1 套。
科學論證
＿航海挑戰 1-10（每個挑戰影印 1 張或多張）
你的想法是什麼？
＿海洋表面洋流圖（每組 1 張）
你為什這樣想？
5. 決定回家作業內容：課堂上沒有足夠時間，讓學生逛完所有的站並解決所有
你的證據是什麼？
的挑戰。決定一下：是否以回家作業方式，讓學生完成更多的挑戰，這就需
要影印更多資料。影印包裡有各個挑戰的路徑圖，學生可以當作回家閱讀素 你同意嗎？為什麼？
材。航海奧秘（請見第 127 頁）是另一種回家作業的選擇，或者讓課堂上提 你不同意嗎？為什麼？
早完成的學生運用。 我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
120 海洋科學序列教材 未來世代科學標準相關 第一單元 121
—G6-G8 進階海洋素養 請參考網站 https://mare.lawrencehallofscience.org/oss68