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教師注意事項
科學註記
關於雲霧模型的另類想法 學生可能會錯誤地認為，雲就是煙。教
師可能需要向學生強調：他們在容器中看到的，並不是雲。煙的微
粒，讓水蒸氣有地方可以聚集、凝結，然後變成雲，這也是大氣中
雲形成的過程。如果教師有意願，也可以重複雲霧模型的實驗，只
是這次不要放冰塊，就看不到雲了。潮濕的空氣，要接觸到靠近冰
塊的冷空氣，才會產生雲。
關於雲以及雲的形成 所謂的雲，就是一團肉眼可見的小水滴或冰
晶。有些雲全都是小水滴組成；高空的雲，周圍的大氣較冷，則都
由冰晶組成。通常溫暖潮濕的空氣上升，雲就形成了。溫暖的空氣
冷卻，有些水蒸氣就凝結成小水滴；也就是說，水蒸氣從氣態轉變
成液態。如果空氣非常寒冷，水蒸氣就變成固態的冰晶了。
關於蒸發、凝結的熱交換 蒸發，因為海水提供熱能讓液態的水變
成水蒸氣，會讓海水的溫度降低。凝結，則讓周圍的空氣溫度變高，
科學語言
因為水蒸氣變成液態水的過程，熱能會釋放出來。
科學字彙
吸收
提供更多經驗 大氣
氣候
延伸：小組創造出「杯中雲霧」 如果時間許可，我們強烈建議以小 凝結／凝結作用
組方式進行這個活動，以更密切的方式觀察發生的現象。裝置過程 海流
很簡單，學生也會投入其中。如果要準備器材，每組需要 1 個透明 密度
蒸發／蒸發作用
的 9 盎司杯子，1 塊可以蓋住杯子的小鋁箔，1 個冰塊，還有熱水。
證據
讓每組按照先前的步驟，設置好雲霧模型。設置完成後，同樣點燃 熱能
火柴，讓少量的煙霧進入杯裡。或者，教師也可以提供大型、圓形 熱能儲存庫
物質
透明容器，例如餅乾罐等，再用小型的派盤擺在開口。許多學生都
模型
重覆同樣的方式，在家裡表演給家人看。 分子
降水
水循環
水蒸氣
科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
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—G6-G8 進階海洋素養
