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第 1.9 節 流動的空氣

5. 播放投影片，公布「白天」的解答。 公布 白天的答案卡
解答，解開白天空氣流動方向之謎。問問
學生，是否有評論或問題。
空氣

海洋 陸地
6. 播放投影片，晚上，讓學生翻到筆記本對
夜晚
應的第 35 頁。 播放投影片的時候，高聲 預測該地區夜晚空氣的流動情況
朗誦出提示：「預測一下，晚上的空氣如
何流動？」請學生再次和夥伴討論，然後 空氣
以有顏色的箭頭表示空氣移動的方向。
海洋 陸地

7. 引導全班討論 教師問問學生：「空氣到了
晚上，會怎麼流動？你的想法是什麼？」（陸地上方的空氣，會
調查筆記本第 35 頁 冷卻而沉降；陸地上方的空氣會離開陸地而流向海洋；海面上方

的空氣會上升；海洋上方的大氣會吹向陸地）一如既往，鼓勵學
生彼此互相回應。

8. 播放投影片，公布「晚上」的解答 播放投 夜晚的答案卡
影片並公布答案，請學生提出問題或發表
見解。
空氣
海洋 陸地
9. 解開謎題 提醒學生：海洋就像熱能儲存
庫，因此海面上方的空氣溫度變化，與陸

地上方的空氣溫度變化相較，相對緩慢。海面上方與陸地上方的
空氣密度差異（因為溫度差異導致），讓兩地的空氣往不同方向
移動。白天的時候，空氣往陸地移動，晚上的時候相反；這樣一來，
讓海岸的溫度更平均。
調查筆記本第 8 頁
10. 播放投影片，學生記錄重要概念 播放重 重要概念
要概念投影片，讓學生朗讀並且抄寫在筆
密度大的空氣下沉，密度小的空
氣上升，當空氣上升時，密度大
記本第 8 頁「重要概念」引導問題 8 下方 的空氣就流入以取代它，這就產
生了氣流（風）
的欄位。
風是因地球受熱不均所引起的。

106 海洋科學序列教材 第一單元 107
—G6-G8 進階海洋素養