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教師注意事項

科學註記
關於氣流和風 用「氣流」與「風」來形容「流動的空氣」，其實很貼切。
氣流，可以定義為一段時間內、大量氣體朝著特定方向移動；相同
的，海流也是大量移動的水。水與空氣都是因為密度差異而移動。
本單元的焦點，在協助學生於這兩個現象之間形成連結。有鑑於

此，我們把移動的空氣稱為「氣流」，雖然以科學角度來看，「風」是
比較正確的。

教學建議

更多支持：解謎的暗示 請教師把下列暗示寫在白板上，以幫助經
驗較少的學生解謎：(1) 暖空氣上升、冷空氣沉降；(2) 空氣上升之
際，密度較大的空氣流進來補充；(3) 和海水相較，空氣增塭與冷
卻的時間更快速。

更多支持：選擇性討論提示—白天的空氣 根據學生的經驗，提出 科學語言
以下的問題有助於討論── 科學字彙
•依照你的想法，陸地上的空氣或海面上的空氣，哪個比較溫暖？ 吸收
大氣
（陸地上的空氣比較溫暖，因為陸地上空氣增塭的速度，大於海
氣候
水以及海面上的空氣。） 凝結／凝結作用
•如果陸地上方的空氣在白天變得較溫暖，空氣會如何流動呢？ 海流
（陸地上方的空氣會上升，因為靠近地面的空氣密度，比上方的 密度
蒸發／蒸發作用
空氣來得小。）
證據
•陸地上方的空氣上升，哪邊的空氣會來填充？（較冷、密度較大 熱能
的海洋空氣。） 熱能儲存庫
物質
•海洋上方的空氣，在白天會怎麼移動？（從海洋吹向陸地。）
模型
分子
教師也可以提出類似的問題，協助學生討論夜晚空氣的移動。 降水
水循環
水蒸氣

科學論證
你的想法是什麼？
你為什這樣想？
你的證據是什麼？
你同意嗎？為什麼？
你不同意嗎？為什麼？
我們有多大的把握？
要怎麼辦，我們才能更有把握？
104 海洋科學序列教材 第一單元 105
—G6-G8 進階海洋素養