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第 1.9 節 流動的空氣

了解移動空氣之謎

1. 介紹謎題 提醒學生：風就是流動的空氣，也就是「氣流」。問問
學生：「你有沒有覺得好奇，怎樣的力量把風從這裡吹到那裡？」
學生目前應有能力回答這樣的問題。向學生解釋：待會給一個謎
題，關於氣流的謎題。請學生運用本單元學到的知識，謎題就會
解開。

2. 把重要概念當成線索 請學生翻到調查筆記本第 5-8 頁「重要概
念」，和學生一起朗讀以下兩個可以解謎的重要概念：

•水可以當作是熱能儲存庫。水分子在增溫之前，要吸收大量熱
能。水分子在釋放熱能並降溫之前，會儲存熱能一段相當長的
調查筆記本第 34 頁
時間。
•海洋讓寒冷的空氣溫暖起來，也會讓溫暖的空氣降溫。海洋讓
世界各地的氣溫變得更均勻。

3. 播放投影片，白天；請學生翻到對應的筆記本第 34 頁 教師播放投
影片的時候，請大聲朗讀提示：「預測白天的時候，這個區域的
空氣會如何移動。」讓學生曉得，這個神祕地點是在靠海的岸邊。
讓夥伴一起討論密度較大和較小的空氣，然後決定箭頭的畫法，
想想風往哪裡吹去。提醒他們：注意海洋與陸地的溫差。

4. 帶領小組討論 問問學生：「請想想看，白 白天
預測該地區白天空氣的流動情況
天的時候，空氣如何流動？」、「你為什
麼這樣認為呢？」（陸地上方的空氣會上
空氣
升；陸地上方的大氣會往海洋移動；海洋
海洋 陸地
上方的大氣會因為冷卻而下沉；水上方的
的空氣，會從海洋離開並向陸地移動。）
邀請學生彼此運用提問、同意對方證據或提出更多證據，或者不
同意對方觀點並舉出原因等方式，互相溝通討論。教師可以提出
密度、溫度、分子等問題，如有必要也可以提醒學生關於水流的
相關經驗。

104 海洋科學序列教材 第一單元 105
—G6-G8 進階海洋素養