Page 62 - 第三單元
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教師注意事項
例行教學
添加第一個想法。這是學生最後一次添加筆記到「第一個想法」。在
第 3.6 節，學生將使用自己的筆記撰寫一個新段落，以回應調查筆
記本「修訂的想法」的相同問題。在這一點，學生非常熟悉添加筆記
在「第一個想法」的程序，而且能夠獨立完成本活動。
評量
快速檢核認知：添加第一個想法的註解。檢視本課程學生添加「第
一個想法」的註解，為了評估他們對人類採取行動以解決污染和過
度捕撈問題的理解程度。
提供經驗
增強：與夥伴討論筆記。如果時間允許，請每位學生與夥伴分享他
們添加「第一個想法」的所有筆記。鼓勵學生互相詢問筆記的相關問
題，並提出讓他們感到驚喜的新知識。鼓勵學生根據夥伴分享的內
容添加到自己的筆記。
延伸學習：在課程結束後或學生輪流分享的最終分享圈，你可能希
望選擇以下一個或多個提示來進行夥伴討論。或者將提示用在課堂
或回家作業的科學專題寫作。
•你認為哪一個小組建議的解決方案最有效？為什麼？
•為什麼你認為人們很難就有助於保護海洋的解決方案達成共識？ 科學字彙
•你和你的家人可以做些什麼來保護海洋？ 詞彙
證據
相互關聯
模型
生物
過漁
污染
預測
論證句型
●你怎麼想這件事？
●你為什麼這麼想呢？
●你有什麼證據呢？
●你同意嗎？為什麼？
●你不同意嗎？為什麼？
●我們如何確定？
●我們可如何更確定呢？
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—G3-G5 初階海洋素養
