Page 61 - 第三單元

第 3.5 節 探索解決的方法

7. 添加多元互聯圖。注意上課前張貼的多元互聯圖。示範在與人類

的連線添加一個正向連接詞。例如，在人類與油汙的連線間寫出
「能幫忙從海洋排除」。請學生提出跟全班討論其他建議的解決
方案，將他們建議的語詞添加到圖中。

8. 添加關鍵概念。指出第 3.3 節開始張貼的關鍵概念：

關鍵概念
人類透過⋯⋯的做法，幫忙解決過漁的問題。

詢問班上學生，從討論新方案中，是否有需要添加的關鍵概念，
將全班同意的新想法添加到關鍵概念中。

9. 完成另一個關鍵概念。拿起未完成的關鍵概念並大聲讀出。

關鍵概念
人類透過⋯⋯的做法，幫忙解決海洋汙染的問題。

請學生提出添加的內容來完成關鍵概念。寫出全班共識的完整關
鍵概念張貼到概念牆。

添加第一個想法

1. 查閱添加的註解。讓學生翻開調查筆記本第 2 頁─第一個想法，來
自第 3.1 節，並複習人與海洋如何相互關聯？學生添加人們如何幫
助海洋的註解。

2. 複習句型。來自第 3.1 節的專題投影片 3-1，人類、海洋互相關聯

的句型。告訴學生，他們可以在筆記中使用這些句型。讓學生知
道他們不需要寫出完整的句子。例如，與其寫「人類制定捕魚的
相關法律來幫助海洋」，不如寫「幫助─捕魚─法律」。當學生
在下一堂課做最後寫作時，才要把筆記變成完整的句子。

3. 學生添加筆記。給學生時間添加筆記。

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—G3-G5 初階海洋素養