Page 58 - 第三單元

教師注意事項

教學說明

為什麼要列出可能遭遇的困難？讓學生為提出的解決方案列出可行
的原因，以及可能遭遇的困難，可在全班討論前做好準備。這些能
幫助大家在全班不接受某一組的解決方案時，先做好準備。它還能
使他們預先思考其他小組的建議可能存在的弊端。此外，列出可能
的困難和障礙有助於強調環境問題通常很複雜。它建立現實世界─
解決環境問題的聯繫，通常涉及複雜的科學問題，因為生態系統是
非常複雜。解決環境問題通常也會為社會帶來複雜的挑戰，因為不

同的人想要的事物不同，更不用說治理機構的參與和其他社會政治
因素。

英語學習者
促進包容。小組合作的英語學習者得對學習負責，並對新語言有積

極的態度。但是，小組合作也存在潛在的問題，就是英語學習者不
會被完全包容，或者因為無法充分理解英語說明，以至於不能充分
參與。為確保所有學生都能參與小組工作，請在開始任務之前，讓
學生都清楚明確的知道預期。假設小組成員不知道該怎麼做，其他
成員應嘗試改寫說明並提出問題來引導學生參與討論，模擬如何執
行操作。在小組討論和工作中，思考哪些學生能盡可能讓英語學習
者加入。如果可能的話，將英語學習者與可以將關鍵想法和指令轉

譯成學習者母語的學生配對。

科學字彙
詞彙
證據
相互關聯
模型
生物
過漁
污染
預測
論證句型
●你怎麼想這件事？
●你為什麼這麼想呢？
●你有什麼證據呢？
●你同意嗎？為什麼？
●你不同意嗎？為什麼？
●我們如何確定？
●我們可如何更確定呢？

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—G3-G5 初階海洋素養