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第 2.7 節 大洋食物網

3. 討論大洋食物網。全班根據以下提示討論：

•哪種生物似乎被大多數生物吃掉了？ [ 浮游植物 ]
•如果棲息地裡的浮游植物減少，會發生什麼事？ [ 這裡的大多數
生物將減少很多。]
•為什麼陽光、氣體和水中的營養鹽對大洋棲息地非常重要？ [ 浮
游植物需要這些東西、大多數生物依賴浮游植物。]
•如果棲息地沒有更多（請選擇一種生物），將會發生什麼事？ [ 可

能還有更多（前面選的生物所吃掉的生物）。]
•查找兩種會競爭同一食物的生物。 [ 藍鯨和飛魚都吃磷蝦。]
•如果這裡有很多海獅，將會發生什麼事？ [ 牠們可能會吃掉棲息
地的所有魷魚，然後鮪魚可能會吃不飽。]

4. 討論預測和模型。科學家使用模型（例如食物網）的一種方法是
進行預測。指出全班或多或少已經對一種生物使用食物網來預測
會發生什麼事。解釋科學家是透過觀察真實的棲息地，來檢查食
物網所做的預測。

5. 添加關鍵概念。展示關鍵概念，大聲唸出，再貼到概念牆。

關鍵概念
如果某種生物從某個棲息地移除，許多其他生物都會受影
響。

指出單詞下有畫線的重要單詞。

6. 分享與聆聽。告訴學生他們將使用分享聆聽的程序討論大洋食物
網。將全班分成兩人一組，其中一位學生為 1 號夥伴，另一位學
生為2號夥伴。必要時提醒學生分享聆聽的步驟，並提出以下問題：

•選擇一種生物。從食物網可以知道有關這種生物的哪些信息呢？
請解釋你的答案。
•從食物網可以知道有關大洋棲息地的哪些重要事項呢？請解釋

你的答案。

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—G3-G5 初階海洋素養