Page 81 - 第二單元

第 2.7 節 大洋食物網

2. 介紹大洋生物圖片。舉起大白鯊大洋生物圖片，並指出學生在本

節使用的圖片與前兩節課使用的圖片非常相似。指出圖片的『胃
的內容物』。師說：「這裡的證據向我們展示出大白鯊吃掉某些
生物。這並不意味大白鯊僅有吃過這些生物類型，牠們只是其中
的一部分。」

3. 回顧浮游生物。將浮游植物卡從卡組 #1 抽出黏貼到板上（參閱第
185 頁圖 2-3）。假設這是生活在大洋棲息地的生物之一。請學生

回想牠是什麼以及對牠的了解。請自願者分享想法。 [ 浮游植物。
靠陽光、氣體、水中營養鹽製造自己的食物。]

4. 添加棲息地的非生物部分。從第一組圖卡抽出水、陽光，氣體和
十二份大洋生物圖片中的一份
( 分割前 ) 營養鹽黏貼到台前。提醒學生浮游植物利用陽光使水、營養物和
氣體轉化成為食物。從『陽光』、『氣體』和『水中養分』卡畫
一個箭頭指向浮游植物卡。

5. 解釋活動。告訴全班學生，每對學生將收到一張大洋生物圖片。

他們的目標是將牠與獵物（或其他食物來源，例如浮游植物或海
藻）或將牠與掠食者（當學生將牠張貼到台前）連接，並將牠添
加到台前。他們將使用『大洋生物』圖片（放置在教室四周）來
確定牠吃的生物是什麼，以及哪些生物會吃掉牠的生物體。你將
示範兩種生物。

6. 使用橈足類圖片進行建模。舉起橈足類圖片（來自第一組）。

a. 查找『大洋生物』圖片。示範如何瀏覽橈足類大洋生物圖片。
大聲朗讀圖片，並從台前指出橈足類所吃的東西（浮游植物）。
b. 添加圖卡到板上。師說：「因為我的生物吃的東西在台前，所
以我可以將我的生物圖卡添加到台前。」將橈足類圖卡貼在台
前，並從浮游植物畫一個箭頭指到橈足類。告訴學生，只有在
能將圖卡連接到台前已有的其他生物時，他們才能把將圖卡添
加到台前。他們可能需要等其他學生有張貼生物才能再貼。

184 海洋科學序列教材 第二單元 185
—G3-G5 初階海洋素養